Уроки библиографической грамматности

Каталог. Каталожная карточка

Презентация 

Слайд 1.

Библиотечный урок «Каталоги».

Слайд 2.

Каталог – слово греческое. Оно означает «опись», «перечень». Библиотечный каталог – это перечень имеющихся в библиотеке документов, составленных по определенной схеме. Каталоги составляют из карточек. Каждая карточка – описание книги или статьи.

Если посмотреть на титульный лист и на каталожную карточку, описывающую данную книгу, то можно заметить, что все сведения о книге, данные на титульном листе, занесены на карточку.

Слайд 3.

Библиотечный каталог - совокупность расположенных по определенным правилам библиографических записей на документы, раскрывающая состав и содержание фонда библиотеки или информационного центра.

Библиотечный каталог может функционировать в карточной или машиночитаемой (электронной) форме, на микроносителях, а также в форме книжного издания.

Слайд 4. Описание для библиотечного каталога.

Для того, чтобы пользователи могли легко ориентироваться в каталоге, из многих сведений о книге отбираются главные. Они располагаются в определенном порядке. Правила отбора и расположения этих сведений одинаковы для всех библиотек.

Если вы научились работать с каталогами в своей библиотеке, то и в любой другой библиотеке вы быстро сумеете отыскать нужную литературу.

Как же составляются описания произведений печати, и что узнают из них работники библиотек и читатели?

Единицей описания для библиотечных каталогов является «название». Обязательное условие правильного описания, полноты и точности сведений, содержащихся в нем, - предварительный просмотр самого издания. Если это книга, то знакомство с ней начинается с ее титульного листа (учащиеся уже знают элементы книги), где указаны один или несколько авторов, название произведения, сведения, относящиеся к названию, сведения об ответственности (фамилии составителей, редакторов), где, каким издательством и когда издана книга.

 Затем библиотекарь обращает внимание обучающихся на число страниц в книге, наличие в ней вкладных иллюстраций, приложений. Если на титульном листе не указаны авторы, их можно найти, полистав книгу. Поэтому источником описания является вся книга в целом, хотя за его основу принимается титульный лист.

Слайд 5. Книга одного автора.

Важнейшим элементом издательского оформления книги (документа) является титульный лист. Он печатается перед текстом документа и содержит основные сведения о нем. Библиотекарю необходимо уметь выделять следу­ющие элементы титульного листа:

□  сведения об авторе или группе авторов;

□  сведения об ответственности (то есть об организациях и  отдельных  персонах или  авторских коллективах, подготовивших данный документ к выходу в свет и несущих ответственность за его содержание и изда­ние).

Сведения об ответственности в библиографическом описании состоят из двух частей, располагающихся до и после косой черты. Первая часть сведений об ответственности – это название книги или её автор.

Вторая часть сведений об ответственности, включающая фамилии и инициалы, ученые степени и звания людей, несущих персональную ответственность за данное издание, помещается в библиогра­фическом описании за косой чертой после названия и сведений, поясняющих название, сведений о повторности издания, порядкового номера тома, части, выпуска. К числу лиц, несущих ответственность за издание, относятся соавторы, редакторы (ответствен­ные, научные, главные), переводчики, составители, иллюстраторы, авторы научных комментариев и т. д.;

□ выходные данные документа, то есть сведения о месте издания, издательстве и годе издания. Кроме того, к выходным данным относится номер ISBN (ISSN), который, как правило, располагается на обороте титульного листа.

Приведенные выше сведения необходимы библиотекарю не только для создания библиографической записи, но и для систематизации документа, при написании аннотации на книгу, отборе документов в самостоятельные библио­графические указатели и списки.

Слайд 6.

Книга одного автора.

Слайд 7. Итог.

ОБЛАСТИ И ЭЛЕМЕНТЫ БИБЛИОГРАФИЧЕСКОГО ОПИСАНИЯ

В состав библиографического описания входят восемь областей:

1.     Область заглавия и сведений об ответственности.

2.     Область издания.

3.     Область специфических сведений

4.     Область выходных данных.

5.     Область физической характеристики.

6.     Область серии.

7.     Область примечания.

8.     Область стандартного номера (или его альтернативы) и условий доступности.

Слайд 8. Пробелы.

Пробелы в новых правилах приобретают очень большое, значение. Пробелы составляют один знак (нормальный, междусловный пробел) до и после предписанного знака:

Точка и запятая — исключение из этого правила, пробелы оставляют только после них:

Слайд 9.

Из правила — элементы одной области заключают в одни квадратные скобки, а элементы разных областей заключают в другие отдельные квадратные скобки.

Также имеется исключение: общее обозначение материала всегда заключается в отдельные квадратные скобки:

[Электронный  ресурс] [интерактив, учеб.]

[Электронный pecypc] – общее обозначение материала, [интерактив. учеб.] — сведения, относящиеся к заглавию. Вместе — это элементы одной области заглавия и сведении об ответственности.

Слайд 10.

Прописные или строчные.

С прописных букв начинается первое слово каждой области, а также некоторых элементов (общего обозначения материала и любых заглавий).

Портрет римской дамы [Изоиздание]

Никто, кроме тебя!.., или Игра в предлагаемых обстоятельствах.  Первые слова   всех   остальных   элементов   описания   записывают   со строчной буквы.

Сотрудничество  и  конфликт  в международных отношениях:  сб.

учеб.  материалов (case-studies) : практикум  / под ред. С.В. Сутырина и

Н.А. Ломакина. — СПб. : Сентябрь, 2002. — 80 с. : ил., табл.

Для того, чтобы читатели могли легко ориентироваться в каталоге, из многих сведений о книге отбираются главные. Они располагаются в определенном порядке. Правила отбора и расположения этих сведений одинаковы для всех библиотек. Если вы научились работать с каталогами в своей библиотеке, то и в любой другой библиотеке вы быстро сумеете отыскать нужную литературу.

Слайд 11.

Книга двух или трех  авторов.

Слайд 12.

Книга четырех авторов.

Слайд13.

Примечание

По новому ГОСТу внутри области заглавия указывается общее обозначение материала.

Общее обозначение материала определяет класс материала, к которому принадлежит объект описания: видеозапись, звукозапись,  изоматериал, карты, комплект, кинофильм, микроформа, мультимедиа, ноты, предмет, рукопись, текст, шрифт  Брайля, электронный ресурс.

Слайд 14.

Источники:

ГОСТ 7.1 - 2003-Библиотека

Материалы журнала «Школьная библиотека», 2002 г.

Библиотечный урок "Путешествие в Книгоград" (ознакомительная экскурсия для учащихся начальных классов)

Цели:

• Дать учащимся начальных классов базовые понятия по основам библиотечно-библиографической грамотности (ББГ) - "библиотека", "книжный фонд", "читальный зал", "абонемент", "каталоги", "энциклопедии".
• Сформировать и закрепить первичные навыки самообслуживания в условиях школьной библиотеки.
• Прививать умение самостоятельно ориентироваться в мире книг - попросить подобрать себе книгу.
• В воспитательных целях повторить и ознакомить детей с "Правилами поведения в библиотеке".
• Закрепить материал урока в игровой форме.

Оборудование: презентация


Библиотекарь: Здравствуйте, ребята!
Я думаю, вы не против того, чтобы отправиться в увлекательное путешествие и познакомиться с жителями и устройством города Книгоград.
Есть такой город на свете, в котором собраны для вас путеводители по жизни. Город этот бывает большой или маленький, но всегда удивительный, называется он "библиотекой".
В библиотеке тишина
Совсем иная, чем повсюду.
Мне кажется порой она
В себе утаивает чудо.
В ней слышен зов далеких стран,
В ней скрыты тайны океанов.
Вот, слышишь, - Немо-капитан
О чем-то спорит с Д*Артаньяном.
Послушный зову твоему,
Здесь Дон Кихот на помощь мчится,
Ответ на сотни почему
На книжных прячется страницах.
"Библио" по-гречески - книга, а "тека" - хранилище. А знаете, сколько лет существуют в мире библиотеки? Почти 5 тысяч лет!
Слайд 1,2
Вся история развития человеческого разума связана с книгами и библиотеками. Это не совсем спокойная история! За них сражались, их сжигали, теряли, находили, спасали от вражеского нашествия, как самое дорогое. Сегодняшняя библиотека кажется воплощением тишины, покоя и порядка.
Слайд 3
А знаете ли вы, что слово "Книга" происходит от церковно-славянского "КЪНИГЫ", что означает буквы или письмо.
В разные времена помещения для книг имели самые различные названия. В Египте при раскопках археологи над входом в одно помещение обнаружили надпись "Аптека для души". Этот вход вел в библиотеку. По мнению древних египтян, книгу можно сравнить с лекарством, только не от гриппа и ангины, - это лекарство делает сильным ум человека, облагораживает его душу.
Еще бумагу не изобрели, а библиотеки уже были. Что же в них хранили? Книги! В Египте - написанные на папирусе, в Междуречье - выцарапанные на глиняных табличках. В Индии - составленные из нарезанных пальмовых листьев, в Китае - свитки из шелка. Некоторые из этих первых книг сохранились и до наших дней. Их теперь бережно хранят в самых крупных библиотеках.
Слайд 4
Итак, библиотека - это дом книг. Здесь живут и дружат между собой книги, ваши верные друзья. В библиотеке очень много книг, журналов, и все это называетсякнижным фондом.
В нашей библиотеке два отделения: абонемент и читальный зал.
Слайд 5
У слова "абонемент" много значений. Если хотите знать все значения, загляните в словарь. В библиотеке же оно означает место, где выдают книги на дом.
На несколько дней книга твоя, можно рассматривать картинки, читать, перечитывать, выписывать что-то в тетрадь. И в назначенный библиотекарем срок книгу надо вернуть в библиотеку - ведь она нужна другим ребятам. А если не успели прочитать? Не беда, придите в библиотеку, и попросите продлить срок чтения книги. В библиотеке есть книги, которые на дом не выдаются. Это справочная литература - энциклопедии, словари.
Слайд 6
Энциклопедии и словари заслуженно называют спутниками цивилизации. Они помогают не только правильно писать слова, но и расширяют кругозор, дают новые сведения из разных областей знания, науки, техники, литературы и искусства, развивают культуру речи. Это книги, которые могут понадобиться читателям в любой день. И хорошо, что они всегда под рукой. С такими книгами нужно работать в читальном зале. А еще в читальном зале можно написать доклад, посмотреть книжную выставку, узнать много интересного из газет и журналов для детей.
Слайд 7,8
"В читальном зале тишина
Нам особенно нужна.
Уходите, разговоры, -
В вестибюли, в коридоры!
Не мешайте нам читать: -
Фантазировать, мечтать,
В тишине библиотечной
Каждый слышит голоса,
Речи птичьи, человечьи.
В каждой книге - чудеса!
И, конечно, тишина
Здесь особенно нужна".
Так что такое читальный зал? (ответы учащихся).
А для того, чтобы мы могли быстро найти нужную книжку, каждая книга стоит на своем месте. Другими словами, можно сказать, что каждая книга имеет свой дом и свою квартиру. Но все равно найти нужную книгу бывает трудно. И здесь на помощь нам приходят указатели - каталоги.
Слайд 9
Они есть в каждой библиотеке. Это специальные ящики, где хранятся карточки. На карточках написаны название книги и фамилия автора. А в углу карточки располагается знак - сокращенный адрес книги на полке. Библиотекарь посмотрит на шифр и сразу узнает на какой полке искать книгу. Такой же шифр есть и на каждой библиотечной книге.
Видов и типов каталогов очень много. Их количество зависит от величины книжного фонда и тематической направленности фонда данной библиотеки. Самые распространенные алфавитный и систематический каталоги. Алфавитный каталог - перечень составлен в алфавитном порядке (по фамилиям авторов или названиям книг). Систематический каталог помогает получить информацию о книгах по конкретной теме. В нашей библиотеке есть электронный каталог, сведения о книгах записываются в памяти компьютера.
Книги - как люди: рождаются, живут, стареют. Как и люди, могут болеть. А заболев, нуждаются в лечении. И все врачи знают: любую болезнь легче предупредить, чем вылечить, и советуют беречь здоровье. И мы с вами должны книги и учебники: что? - БЕРЕЧЬ!
Я - книга. Я - товарищ твой!
Будь, школьник, бережным со мной.
Мой чистый вид всегда опрятен,
Оберегай меня от пятен.
Привычку скверную оставь:
Листая, пальцы не слюнявь.
Ой, уронил меня ты на пол.
Ай, супом ты меня заляпал.
Что здесь за звери? Что за птицы?
Страницы пачкать не годится.
Опять загнул мои листы?
Опять со мной небрежен ты.
Мой переплет не выгибай,
Мой корешок не поломай!
Не забывай меня в саду,
Вдруг дождик грянет на беду.
Запомни: я твой лучший друг.
Но только не для грязных рук!
Чтобы стать настоящими читателями, надо знать правила пользования библиотекой. Как нужно вести себя в библиотеке? Почему?
Слайд 10
Правило № 1. В библиотеке надо вести себя тихо, т.к. шум мешает другим читателям.
Правило № 2. Книги надо возвращать вовремя. Ведь их ждут другие читателя. В нашей библиотеке книгу можно взять на 10 дней.
Правило № 3. С библиотечными книгами надо обращаться особенно бережно, чтобы их смогли прочесть как можно больше ребят.
Правило № 4. Библиотечные книги нельзя терять, иначе в школьной библиотеке не останется ни одной книги.
Правило № 5. Книги в библиотеке (из фонда открытого доступа) надо ставить точно на то место, где вы их взяли. Иначе библиотекарь не сможет быстро найти эту книгу для другого ученика.
А теперь, ребята, к нам в гости пришел библиовенок, и он хочет проверить, что вы запомнили из нашей экскурсии, и задать вам несколько вопросов. (ученик переодетый в костюм библиовенка проводит викторину).
Отгадайте загадки:
Тридцать три сестрички сели на странички.
Сели рядком - не молчат, нам загадки говорят.
Если знаешь их секрет, то на все найдешь ответ.
(Буквы)
Говорит она беззвучно,
Но понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней, 
станешь вчетверо умней.
(Книга)
Первую книжку,
Где буквы ты изучаешь.
Как ты её называешь?
(Букварь)
У стены большой и важный, 
Дом стоит многоэтажный.
Мы на нижнем этаже
Всех жильцов прочли уже.
(Книжный шкаф)
У сосны и елки листочки - иголки,
А на каких листочках растут слова да строчки?
(На книжных)
С подругами и сестрами 
Она приходит к нам.
Рассказы, вести новые 
Приносит по утрам.
(Газета)
Библиотекарь проводит беседу с учащимися:

• Есть ли у тебя домашняя библиотека?
• Сколько в ней примерно книг?
• Стоят ли они по темам, по алфавиту?
• Можете ли вы сами подобрать книгу в домашней библиотеке?

В заключении библиотекарь просит желающих самостоятельно подобрать книгу на дом.
Литература:

1.     Праздник книги и чтения: Сборник сценариев по привлечению детей к чтению и умению работать с информацией/ Российская государственная детская библиотека. - М.: Школьная библиотека, 2005.

2.     Библиотечно-библиографические и информационные знания школьникам: Материалы в помощь проведения занятий с младшими школьниками. Вып. 1. / Рос. Акад. образования ГНПБ им. К.Д.Ушинского. - М., 1997.

3.     Сухих И.Г Литературные викторины в начальной школе - М.: Айрис-пресс, 2005.

4.     Илдаркина Е.В. Библиотечные уроки. Вып 1: обучение школьников основам библиотечно-библиографических знаний. Методическое пособие. 1-11 кл /Сост. Е.В. Илдаркина.-2-е изд., М.: Глобус, Волгоград: Панорама,2007.

Библиотечный урок "Что за прелесть эти сказки!"

1) Знакомство учащихся с творчеством А.С. Пушкина. 
2) Развитие творческой активности, развитие первоначальных навыков актёрского мастерства и сценической речи. 
3) Воспитание любви к русской сказке.

Презентация
Портрет А.С.Пушкина. Книжная выставка «Что за прелесть эти сказки!»
Слайды идут по тексту.

Библиотекарь.

Люблю я Пушкина творенье 
И это вовсе не секрет. 
Его поэм, стихотворений 
Прекрасней не было и нет! 
С мальства его читаем сказки, 
В них жар души, природы краски. 
Добро цветёт в них, злоба чахнет. 
В них русский дух, в них Русью пахнет

Дорогие ребята! В этом году (2017) 6 июня исполняется 218 лет со дня рождения А.С. Пушкина.

 С.Я. Маршак писал о сказках А.С. Пушкина так: «Слушая сказки А.С. Пушкина, мы с малых лет учимся ценить чистое, простое, чуждое преувеличения и напыщенности слово…».
Пушкин Александр Сергеевич - поэт, прозаик, драматург, публицист, критик, основоположник новой русской литературы, создатель русского литературного языка.
Родился 26 мая (6 июня н.с.) в Москве, в Немецкой слободе. Отец, Сергей Львович, принадлежал к старинному дворянскому роду; мать, Надежда Осиповна, урожденная Ганнибал, была внучкой Абрама Петровича Ганнибала — "арапа Петра Великого". 
Воспитанный французскими гувернерами, из домашнего обучения Пушкин вынес только прекрасное знание французского и любовь к чтению. Любовь к родному языку ему привили бабушка, Мария Алексеевна Ганнибал, превосходно говорившая и писавшая по-русски (явление редкое в дворянских семьях того времени), и няня Арина Родионовна. 
Как и к каждому из вас, сказка пришла к Александру Сергеевичу Пушкину в детстве. А сказительницей была няня, Арина Родионовна. Няня пела про востроносую лодку с гребцами – удалыми молодцами, про душу-девицу – лебедушку, про селезня и серую утицу. Он лежал в кроватке, а песня плыла-текла, текла река песенная, плыли по реке лодки-лебеди, утицы с малыми утятами... И он сам уплывал в сон... 
В Москве прошло детство поэта, в доме его родителей собирались самые известные писатели. В 1811 году Пушкин поступил в только что открытый Царскосельский лицей. Лицей-это школа для мальчиков знатных фамилий. Он находился в Царском Селе в пристройке царского дворца. Там учились 30 мальчиков, ровесников. В1811 году Пушкину исполнилось 12 лет. Учение продолжалось шесть лет, и всё это время ученики жили безвыездно в Лицее. Учили их лучшие учителя и профессора. За шесть лет мальчики очень сдружились между собой и крепко полюбили свой Лицей. После окончания Лицея они каждый год собирались вместе 19 октября праздновать годовщину открытия Лицея.
Его лучшими друзьями с лицея стали А. Дельвиг, И. Пущин , В. Кюхельбекер.
А.Пушкин писал:

Куда бы нас ни бросила судьбина,
И счастие куда б ни повело,
Всё те же мы: нам целый мир чужбина;
Отечество нам Царское Село.

1911 г. Художник И.Е.Репин написал картину «Пушкин на лицейском акте», именно так Репин представлял, как сдавал экзамены А.Пушкин. 
Еще до окончания лицея, в 1817, начал писать поэму "Руслан и Людмила", которую закончил в марте 1820. 
После окончания лицея в июне 1817 в чине коллежского секретаря Пушкин был определен на службу в Коллегию иностранных дел, где не работал и дня, всецело отдавшись творчеству.
По окончании лицея он был уже настоящим поэтом.
Короткая жизнь А.С.Пушкина была наполнена событиями: во время учения в лицее он и его товарищи внимательно следили за событиями войны 1812 года, его друзья были причастны к восстанию декабристов 1825 года. Сам поэт царем ссылался на Кавказ и в родовое имение Михайловское под Псковом.
18 февраля 1831 г. в церкви Вознесения Господня состоялось его венчание с Н.Н.Гончаровой. Первые месяцы семейной жизни он провел с женой в Москве. 
В мае 1831 г. молодые Пушкины переехали в Царское Село - место счастливых лицейских воспоминаний поэта. Здесь написана "Сказка о царе Салтане". 
Последние годы жизни Пушкина прошли в тяжелой обстановке все обострявшихся отношений с царем и вражды к поэту со стороны влиятельных кругов придворной и чиновничьей аристократии. 
За поэтом следили, все более ухудшались материальные дела семьи (у Пушкина было четверо детей — Мария, Наталья, Александр и Григорий), росли долги.
Зимой 1836 завистники и враги Пушкина из высшей петербургской аристократии пустили в ход подлую клевету на его жену. Чтобы защитить свою честь, Пушкин вызвал Дантеса на дуэль. 
27 января 1837 года, в 5-м часу вечера, на Черной речке в Петербурге состоялась эта роковая дуэль, на которой Пушкин был смертельно ранен. 
Опасаясь демонстраций, царь приказал тайно вывезти тело Пушкина из Петербурга. Гроб сопровождали жандарм и старый друг семьи поэта, А. Тургенев.
Похоронен Пушкин на кладбище Святогорского монастыря, в пяти верстах от села Михайловское. 
Ребята, а знаете ли вы какие сказки написал А.С,Пушкин? 
Эти сказки написал А.С.Пушкин: 
1 Сказка о золотом петушке,
2 Сказка о медведихе, 
3 Сказка о мертвой царевне и семи богатырях ,
4 Сказка о попе и его работнике Балде, 
5 Сказка о рыбаке и рыбке ,
6 Сказка о царе Салтане… ,
7 Руслан и Людмила (Поэма). 
По произведениям А.С. Пушкина было снято много художественных, мультипликационных фильмов. Все вы смотрели «Руслан и Людмила», «Сказку о царе Салтане…», еще снято много фильмов, такие как: 
Дубровский,
Пиковая дама, 
Капитанская дочка, 
Евгений Онегин,
Кавказский пленник,
Граф Нулин, 
Полтава, 
Домик в Коломне, 
Медный всадник,
Метель,
Маленькие трагедии и т.д.

Желание запечатлеть образы, навеянные сказками Пушкина, рождалось и у композиторов, и у художников. Композитор Римский-Корсаков создал две оперы на сюжеты сказок Пушкина: "Сказка о царе Салтане..." и "Золотой петушок". А художник Врубель, слушая оперу "Сказка о царе Салтане...", написал удивительно красивую картину "Царевна-Лебедь".

Вы, конечно все читали сказки А.С.Пушкина, поэтому вам несложно будет поучаствовать в игре «УГАДАЙКА?»
Из какой сказки иллюстрации?

• Сказка о попе и работнике его Балде.
• Сказка о мертвой царевне и семи богатырях.
• Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди.
• Сказка о мертвой царевне и семи богатырях .
• Руслан и Людмила.
• Сказка о попе и работнике его Балде.
• Сказка о мертвой царевне и семи богатырях
• Сказка о рыбаке и рыбке.
• Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди.

Угадай по картинке из какой сказки и зачитай наизусть отрывки

У Лукоморья дуб зелёный,
Златая цепь на дубе том, 
И днем и ночью кот ученный
Все ходит по цепи кругом (Руслан и Людмила)

За отдаленными горами
Нашли мы роковой подвал; 
Я разметал его руками
И потаённый меч достал. (Руслан и Людмила)

Бьётся лебедь средь зыбей, 
Коршун носится над ней; 
Та бедняжка так и плещет. 
Воду вкруг мутит и хлещет… 
Тот уж когти распустил, 
Клюв кровавый навострил…
(Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди).

И к царевне наливное, 
Молодое, золотое, 
Прямо яблочко летит… (Сказка о спящей царевне и семи богатырях)

Свет мой, зеркальце ! Скажи 
Да всю правду доложи: 
«Я ль на свете всех милее, 
Всех румяней и белее?» (Сказка о мертвой царевне и семи богатырях)

Белка песенки поет 
Да орешки все грызет. 
А орешки не простые, 
Все скорлупки золотые, 
Ядра чистый изумруд, 
Слуги белку стерегут. (Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе  Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди).

Днем свет божий затмевает, 
Ночью землю освещает- 
Месяц под косой блестит, 
А во лбу звезда горит (Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе  Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди).

Угадай сказку, отгадав загадку!

Стоит толстуха - 
Деревянное брюхо, 
Железный поясок. (БОЧКА . Сказка о царе Салтане… )

Круглое, румяное, 
Я расту на ветке. 
Любят меня взрослые, 
И маленькие детки. (Яблоко. Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях)

Глазищи, усищи, хвостище! 
А моется всех чище. (Кот. Руслан и Людмила)

Кто по елкам ловко скачет 
И взлетает на дубы? 
Кто в дупле орешки прячет, 
Сушит на зиму грибы? (Белка. Сказка о царе Салтане… )

Я из крошки-бочки вылез, 
Корешки пустил и вырос, 
Стал высок я и могуч, 
Не боюсь ни гроз, ни туч. 
Я кормлю свиней и белок, 
Ничего, что плод мой мелок. (Дуб.Руслан и Людмила)
За бесчисленной отарой 
Ночью шел пастух усталый, 
А когда пропел петух - 
Скрылись овцы и пастух. (Месяц и звезды. Сказка о мертвой царевне и семи богатырях )

Хвост с узорами,
Сапоги со шпорами, 
Песни распевает, 
Время считает. (Петух. Сказка о золотом петушке.)

Не зверь, не птица, 
Носок как спица. 
Летит - пищит, 
Сядет - молчит. (Комар. Сказка о царе Салтане… )

А теперь, дорогие ребята, ответьте на вопросы.

1. По сказке «О мертвой царевне и семи богатырях»

Чей это портрет? 
«Высока, стройна, бела,
И умом и всем взяла;
Но зато горда, ломлива,
Своенравна и ревнива…»
(Портрет царицы мачехи)

Какое приданное приготовил царь своей дочери?
 «Семь торговых городов Да сто сорок теремов»

Кому отдала царица приказ: 
«Весть царевну в глушь лесную 
и, связав её , живую 
под сосной оставить там
на съедение волкам…»?
«Чернавке, сенной девушке своей»

2. По «Сказке о попе и работнике его Балде»

 За какую плату согласился работать Балда у попа?
«В год за три щелчка тебе по лбу…»

Когда договаривались о питании, Балда сказал попу: «Есть же мне давай вареную полбу…». Что такое полба? 
(Каша из пшеницы, полба – особый вид пшеницы)

Как Балда перехитрил бесенка в первый раз?
«Пошел Балда в ближний лесок
 Поймал двух зайков да в мешок»

3. По «Сказке о рыбаке и рыбке»

Сколько раз кинул старик невод, прежде чем поймал золотую рыбку?
«В третий раз закинул невод,-
Пришел невод с одною рыбкой…» (Два раза)

Сколько времени была старуха царицей?
«Вот неделя, другая проходит…» (Две недели)

Сколько просьб старика выполнила рыбка?
Четыре просьбы: корыто, изба, дворянка, царица.

Викторина «Путешествие по Лукоморью»

Кто из героев сказок Пушкина и где жил ровно тридцать лет и три года? 
«Сказка о рыбаке и рыбке».Старик со старухой.

Кого пытался убить злой Чародей, в облике Карлика? 
«Сказка о царе Салтане». Пытался убить лебедя.

Как звали князя, которого усердно славил народ? 
Князь Гвидон.

Как звали человека, не сдержавшего свое обещание и поплатившегося за это жизнью? 
«Сказка о золотом петушке». Царь Додон был наказан.

Как назывался остров в океане неподалеку от царства Салтана? 
Остров Буян

Кто в одной и той же сказке Пушкина был наказан за жадность, а кто-то за трусость и безволие? 
«Сказка о рыбаке и рыбке». Старуха за жадность, а старик за безволье.

Какую песенку пела белочка «при честном при всем народе? 
«Во саду ли в огороде…»

В какой сказке главный герой трижды претерпел чудесные превращения и какие? 
 «Сказка о царе Салтане». Превратился комаром, мухой, шмелем.

Как называется сказка, в которой звучат слова, знакомые вам с детства?

«Только вымолвить успела,
Дверь тихонько заскрипела,
И в теплицу входит царь,
Стороны той государь» 
"Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди".

«Ветер на море гуляет
И кораблик подгоняет;
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах». 
"Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди".

Как зовут героя, которому принадлежат слова:

«Месяц, месяц, мой дружок!
Позолоченный рожок!
Ты встаешь во тьме глубокой,
Круглолицый, светлоокий,
И, обычай твой любя,
Звезды смотрят на тебя?» (Елисей)

Давайте еще с вами поиграем. Я буду читать начало строки из сказки Александра Сергеевича Пушкина, а вы будете заканчивать:

- Царь с царицею простился, 
В путь дорогу снарядился, 
И царица у окна 
СЕЛА ЖДАТЬ ЕГО ОДНА.

- А Балда приговаривал с укоризной: 
`НЕ ГОНЯЛСЯ БЫ ТЫ, ПОП, ЗА ДЕШЕВИЗНОЙ!`

- Ей в приданое дано 
БЫЛО ЗЕРКАЛЬЦЕ ОДНО; 
Свойство зеркальце имело; 
ГОВОРИТЬ ОНО УМЕЛО!

- Жил старик со своею старухой 
У САМОГО СИНЕГО МОРЯ. 
Они жили в ветхой землянке 
РОВНО ТРИДЦАТЬ ЛЕТ И ТРИ ГОДА!

Молодцы, ребята! Вы хорошо знаете сказки А.С.Пушкина. А теперь, давайте вспомним! 
Когда родился А.С.Пушкин? 
06.06.1799 - 10.02.1837 
Кем он был ? 
поэт, прозаик, драматург, публицист, критик, основоположник новой русской литературы, создатель русского литературного языка. 
Кто были его родители? 
Отец, Сергей Львович, принадлежал к старинному дворянскому роду; мать, Надежда Осиповна, урожденная Ганнибал, была внучкой Абрама Петровича Ганнибала — "арапа Петра Великого".

Кто ему привил любовь к русскому языку и сказкам? 
Любовь к родному языку ему привили бабушка, Мария Алексеевна Ганнибал и няня Арина Родионовна.

Где учился А.С.Пушкин? 
Он учился в Царскосельском лицее

Кто и какую картину нарисовал по сказке А.С. Пушкина 
Художник Врубель, слушая оперу "Сказка о царе Салтане...", написал удивительно красивую картину "Царевна-Лебедь".

Какие сказки А.С.Пушкина вы знаете? 
1 Сказка о золотом петушке 
2 Сказка о медведихе 
3 Сказка о мертвой царевне и семи богатырях 
4 Сказка о попе и его работнике Балде 
5 Сказка о рыбаке и рыбке 
6 Сказка о царе Салтане… 
7 Руслан и Людмила (Поэма)
Дорогие ребята, сегодня мы с вами познакомились с автобиографией А.С.Пушкина, вспомнили его сказки. Я очень рада, что вы все читали сказки А.С.Пушкина и полюбили их.

Хочется закончить наш урок такими стихами.

Читайте Пушкина, читайте, 
И не живите днём одним 
С ним и любите, и мечтайте. 
И размышляйте вместе с ним. 
И светлой дружбой дорожите 
Её, как свет звезды неся, 
Как Пушкин, пламенно живите,- 
Жить нам без Пушкина нельзя.

Спасибо за внимание. До новых встреч!

Библиотечное мероприятие "Чудесная страна Библиотека"

Цель: приобщение детей к чтению.
Задачи:

• привлечение детей к регулярному посещению школьной библиотеки;
• привлечение детей к чтению;
• знакомство с историей создания письменности и книги;
• воспитание бережного отношения и любви к книге.

К занятию готовится выставка повреждённых книг “Пожалейте нас, ребята!”.
На доске высказывания о книге:

• С книгой жить – век не тужить!
• Книга – разумный советчик человека.
• Дом без книги – день без солнца.
• Книга поможет в труде, выручит в беде.
• Умнее книги не скажешь.

- Здравствуйте, ребята! Давайте начнём нашу встречу с загадки:
Склеена, сшита, без дверей,
А закрыта.
Кто её открывает,
Много знает.
Что это? (Книга.)
- Книга – удивительная вещь. Сложили вместе листы бумаги, на них какие-то значки поместили: точки, крючочки да закорючки. Глаза наши смотрят на таинственные знаки, и вдруг начинается удивительное волшебство: книга начинает с нами говорить.
Книга поможет узнать обо всём:
Про одежду, про дом,
Про собаку и кошку.
Про всех понемножку.
В весёлых стихах, о разных часах,
О числах и счёте тоже прочтёте.
О мудрости древней,
Про лето в деревне,
Весёлые стихотворения про изобретения,
Про случаи в школе и про добычу соли
Всего и не счесть. Не лучше ль прочесть?
Кто же придумал книгу? Кто стал первым чудесником? (Приложение 1) Никто. Такого изобретателя просто не существует. Ведь люди с незапамятных времён рассказывали друг другу удивительные истории, делились тем, что знали, друг с другом, только вот записывать научились не сразу.
Презентация
Слайд
Первым видом письменности были геометрические изображения и рисунки.
Слайд
Самая древняя и известная нам цивилизация – это древние шумеры. Вместо слов и букв шумеры использовали рисунки (слайд). Шумерское письмо называется “клинопись”, от слова “клиновидный”, потому что для выдавливания знаков на глиняных табличках, служивших для письма, они пользовались палочкой, клинышком заострённой на конце.
Слайд
Древние египтяне пользовались пиктографическим (рисуночным) письмом. Каждая маленькая картинка обозначала слово или звук (слайд). Такие рисунки, или символы, называются иероглифами.
Слайд
Но вот появились буквы (слайд). Большинство алфавитов, которыми люди пользуются сегодня, вероятно, возникло из древнего рисуночного письма.
Слайд.
Латинская буква “А”, возможно, произошла от старого рисуночного знака быка.
Многочисленные писцы стали вести записи: сколько зерна собрано на царских полях, сколько скота в их стадах… А ещё они записывали то, что знали и умели самые мудрые люди того времени.
Так появились книги.
Слайд
Египтяне писали на папирусе, изготовленном из листьев этого водного растения. Папирус скручивали в свитки. Чернила они делали из древесного угля, смешанного с водой и клеем.

Слайд
Позже люди из шкур животных стали делать пергамент. Он был лучше папируса, так как на нём можно было писать с обеих сторон, его можно было сгибать, резать. Отдельные листы сшивались и в таком виде они выглядели уже как книги. Правда, была такая книга тяжеловесной, огромной. Переплёт делался из двух досок, обтянутых кожей. Его украшали медными наугольниками, бляхами. Драгоценными камнями, книга закрывалась на застёжки или замки, которые запирались.
Слайд
В России писали на бересте деревьев (демонстрируется береста). По свидетельству учёных, берестяные книги возникли у нас на Руси в 9 веке. Буквы на бересте процарапывались острым железным или костяным стержнем. Для изготовления книг бересту кипятили, соскабливали внутренний слой коры, а затем обрезали по краям, придавая нужную форму. Пройдя такую обработку, береста становилась эластичной, мягкой.
В Древнем Египте придумали книги – ленты, где использовалась специальная бумага из растений, а ассирийцы придумали книги – плитки. Существовала целая библиотека, сделанная из глиняных плиток. Такая странная библиотека без единого листа бумаги была найдена среди развалин древнего города ассирийцев – Ниневин. Эта библиотека – хранилище принадлежала царю Ашшурбанипалу. Каждая “книга” состояла из нескольких десятков или даже сотен плиток, как наша книга из многих страниц. Плитки нумеровали как страницы и на каждой проставляли название. Также во времена древних римлян были изобретены книги из воска. Выглядела эта книга так: несколько табличек – дощечек, аккуратно выструганных в середине, скрепляли шнурками через дырочки, проделанные в углах. Квадратную выемку каждой дощечки заполняли воском – жёлтым или окрашенным в чёрный цвет. Писали в книге стальной палочкой. Такие книги могли служить долго, так как можно было стирать написанное и писать снова.
Слайд
Изобретена бумага была в Китае, ученым Цай-Лунь.
Долгое время книги были рукописными…. Представьте, сколько времени уходило на то, чтобы аккуратно, красиво, без ошибок переписать от руки толстенные тома для библиотеки. На переписку толстых книг уходили месяцы и годы.

Слайд
Но время шло. И вот появились первые печатные станки. Сначала маленькие, ручные, а потом настоящие печатные машины.
Слайд
Около 1450 г. Иоганн Гуттенберг построил первый печатный станок. За час на нём можно было напечатать примерно 16 страниц книги. Гуттенберг составлял слова, соединяя металлические буквы – их называют шрифтом.
Слайд
Современные печатные машины работают на электричестве. Они печатают цвета один за другим на листе бумаги, из которого потом получается несколько страниц. Отпечатанные страницы складываются в правильном порядке. Затем они обрезаются до нужного размера, переплетаются и становятся книгой.
Далеко ушла современная книга от своих древних предков. Она стала легче, радует глаз цветным переплётом и картинками. И всё-таки современная книга сохранила в своём облике черты, которые складывались веками. Как и много лет назад, создание книги требует труда многих людей: писателей, поэтов, художников, типографских рабочих и множества других. Если мы откроем книгу и посмотрим, то увидим, какие множество людей приложило свой труд к её созданию. А как вы думаете, ребята, что надо знать, чтобы стать хорошим читателем?
(Ответы детей)
Совершенно верно, надо знать, как правильно обращаться с книгой. А вы знаете, как правильно обращаться с книгой?
Ответы детей.
Итак, давайте более подробно остановимся на том, чего боится книга.
Во-первых, книга боится дождя и снега. Почему? Правильно. У вымокшей книги коробятся страницы, разбухает и отслаивается переплёт. Что же делать, если на улице дождь или снег, а вам нужно нести книгу в библиотеку? Конечно. Вы будете очень хорошими читателями, если положите книгу в непромокаемую сумку.
Ещё книга боится грязи. Особенно она не любит читателей с грязными руками. Они оставляют на её страницах пятна, которые потом трудно отчистить. Особенно трудно ликвидировать жирные пятна. А они чаще всего появляются, если книгу кладут рядом с тарелкой. Пожалуйста, не читайте книгу во время еды!
Наконец, книга очень боится всего, из-за чего она может рассыпаться на кусочки. А из-за чего книги рассыпаются, знаете?
(Ответы детей).
Да, совсем не сложно привести книгу к такому концу. Она начинает рассыпаться, если её кладут раскрытым переплётом вверх и если вместо закладок оставляют в ней толстые линейки, карандаши и прочие толстые предметы.
Книги библиотечные и учебники – особо уязвимые существа: ведь ими пользуются намного чаще, чем домашними. Когда вы берёте книгу, вы становитесь её полноправным хозяином, но – только на несколько дней в соответствии с правилами библиотеки.
Вы можете её читать, рассматривать картинки, но, если вам захочется что-то нарисовать или записать, сделайте это в специальной тетради или альбоме.
Не разбрасывайте книги – они ведь могут потеряться даже в маленькой комнате. Лучше заранее определить библиотечным книгам место “временного проживания” - на столе или на книжной полке.
В назначенный срок книги ждут в родном доме – библиотеке. А если вы не успели её прочитать? Не беда, придите в библиотеку и продлите её срок.
А теперь посмотрите, пожалуйста, на нашу выставку. На ней вы видите книги, которые стали жертвами неумелого обращения читателей.
Я надеюсь, что книги, которые вы будете брать в школьной библиотеке, никогда не окажутся на подобной выставке. Иначе, с вами может приключиться такая же неприятная история, как с героем “Книжки о книгах” Самуила Маршака. Сейчас я познакомлю вас с ним.
1. У Скворцова Гришки
Жили-были книжки – 
Грязные, лохматые,
Рваные, горбатые,
Без конца и без начала,
Переплёты как мочала,
На листах – каракули.
Книжки горько плакали.
2. Дрался Гришка с Мишкой,
Замахнулся книжкой,
Дал разок по голове – 
Вместо книжки стало две!
1. Горько жаловался Гоголь:
Был он в молодости щёголь,
А теперь, на склоне лет,
Он растрёпан и раздет.
2. У бедняги Робинзона
Кожа содрана с картона,
У Крылова выдран лист,
А в грамматике измятой
На странице тридцать пятой
Нарисован трубочист.
1. В географии Петрова нарисована корова
И написано: “Сия География моя.
Кто возьмёт её без спросу, тот останется без носу”.
2. “Как нам быть?” - спросили книжки – 
“Как избавиться от Гришки?”
Что было с книжками дальше, вы узнаете, если прочитаете всё стихотворение. Скажу только по секрету, что эта история заканчивается хорошо. Вот какой у неё конец:
Написал я эту книжку 
Много лет тому назад,
А на днях я встретил Гришку
По дороге в Ленинград.
Он давно уже не Гришка,
А известный инженер.
У него растёт сынишка,
Очень умный пионер.
Побывал у них я дома,
Видел полку над столом.
Пятьдесят четыре тома
Там стояли за стеклом.
В переплётах – в куртках новых,
Дружно выстроились в ряд,
Блещут книги двух скворцовых, 
Точно вышли на парад.
А живётся им не худо, - 
Их владельцы берегут.
Никогда они от сюда
Никуда не убегут.
А теперь я предлагаю вам принять участие в акции “Книжкин доктор”.
По завершении операции, мне хочется верить, что каждый из вас, будет бережнее относиться к книгам, а я всегда рада видеть вас в школьной библиотеке.

Библиотечный   урок

«СЛОВАРИ – НАШИ ПОМОЩНИКИ»

(6 – 7 КЛАСС)

 Цель: познакомить учащихся с основными типами словарей, пробудить любознательность и интерес к чтению.

 Оформление: выставка словарей, портрет В.И.Даля, оформленные на листах задания.

 Эпиграф: «…словарь – это вселенная в алфавитном порядке. Собственно, словарь есть книга в широком значении слова. Все другие книги содержатся в ней: суть лишь в том, чтобы извлекать их из нее…» Вольтер

Ход мероприятия

Библиотекарь: Мы с вами уже знаем, что есть такой вид литературы как справочная. В нее входят все справочники, энциклопедии, а так же те книги, без которых невозможно обойтись ни школьнику, ни врачу, ни рабочему, ни космонавту, - словари.

     - Что означает слово «минорный»?

     - Открой словарь музыкальных терминов.

     - Что означают слова «мнемический» и «сенсорный»?

     - Возьми словарь иностранных слов или философский, там есть точный перевод этих слов и указано их значение.

     Словари увлекательны, как книги. За словами любого языка скрывается живая история народа, его традиции, многовековая культура. «Древней рассыпной повестью» назвал словари С.Маршак.

     Каждое слово в словаре – маленькая частица драгоценного народного опыта, его прошлое и настоящее.

     Что же такое словарь? По определению В.Даля, это сборник слов, изречений какого либо языка с толкованием или переводом.

     Сколько составлено словарей? На этот вопрос ответить не просто. Их немало. Есть научные и специальные, технические, библиографические, биографические, медицинские, исторические и педагогические.

     Особенно много толковых языковых словарей. Словари, поясняющие «толкующие» слова называются толковыми. Все они делятся на два вида. В одних отражено все лексическое богатство данного языка. В других лишь те слова, которых употребляются в литературном языке.

Толковый словарь В.Даля

     Всю жизнь посвятил Владимир Иванович Даль собиранию слов. Подвигом и итогом всей жизни и явился знаменитый «Толковый словарь живого великорусского языка». А сколько всего слов в русском языке? В самом первом словаре, изданном Российской академией наук, их было 60 тысяч. Даль за всю свою жизнь собрал еще столько же слов, ранее ученым неизвестных, - он назвал их «дикими». Вместе с «дикими» словами приходили к Далю русские пословицы и поговорки, загадки, сказки. За 4-томный «толковый словарь живого великорусского языка» - труд всей жизни В.И.Даль был удостоен звания почетного академика Петербургской академии наук. Достаем четвертый том, откроем на слове «СЛОВАРЬ». Читаем: «СЛОВАРЬ» - сборник слов, речений (то есть выражений) какого-либо языка». Значит в четырех толстых книгах собраны русские слова и выражения.

     Составитель словаря очень заботился о том, чтобы в его собрание попало больше слов народного – живого – языка, «как ходит он устно из конца в конец по всей нашей родине».

     В «Толковом словаре» не просто собраны слова, но и объяснены, в нем раскрыты смысл и значение каждого слова.

     В «Толковом словаре живого великорусского языка» около двухсот тысяч слов. Все слова, которые есть в словаре, собрал и объяснил один человек. Этот словарь был создан более ста лет назад и с тех пор неоднократно переиздавался.

     «Словарь современного русского литературного языка» Академии наук России насчитывает 17 томов. Это целое хранилище русского языка, вся его многовековая история. Конечно, этим словарем пользуются реже, чем, например, четырехтомным «Толковым словарем русского языка» под редакцией профессора Д.Н.Ушакова. Но чаще всего прибегают к «Словарю русского языка» С.И.Ожегова, неоднократно переиздававшегося и наиболее полного на сегодняшний день, в котором дано лексическое и грамматическое толкование около 53 тысяч слов. Используя его, дайте объяснение словам: библиотека, библиотекарь, библиофил, библиофоб (несколько ребят выполняют это задание и зачитывают значения этих слов). Как ночь и день, как мрак и свет, отличаются друг от друга слова «библиофил» и «библиофоб». Потому что библиофил – это любитель и собиратель книг, а библиофобия означает ненависть к книге. Это кажется невероятным, невозможным. Разве бывают люди, способные ненавидеть книгу?! Бывают.

     В языке существует явление, когда один и тот же предмет, вещь, событие можно назвать различными словами, когда для обозначения одного и того же качества или действия существует не одно, а несколько слов, сходных по смыслу, но различных по звучанию. Например, человека, не испытывающего страха, можно назвать смелым, отважным и храбрым, а человека, состоящего с кем-либо во враждебных отношениях, - врагом, неприятелем, противником. Для слов, сходных по смыслу, существует словарь синонимов. Давайте подберем к глаголу «говорить» синонимы (ребята выполняют задание с помощью словаря: разговаривать, молвить, шептать, кричать, доказывать, спорить, утверждать, произносить, спрашивать…). А теперь давайте подберем к слову «ложь» синонимы. (Обман, небыль, напраслина, неправда, навет, наговор).

     Русский язык очень богат фразеологизмами. Фразеологизмы – это устойчивые словосочетания, которые употребляются и в прямом, и в переносном значении. Например, говорят: цыплят по осени считают, - когда хотят сказать, что о результатах следует судить по окончании дела. Другие пословицы и поговорки употребляются в прямом значении: живи для людей, поживут люди и для тебя.

     Источники фразеологических выражений различны. Одни из них (пословицы и поговорки) возникли на основе наблюдений человека над природными и естественными явлениями (Много снега – много хлеба), другие появились в связи с историческими событиями (Пусто, словно Мамай прошел); третьи вышли из песен, сказок, легенд. Фразеологический словарь дает нам возможность узнать, откуда пришло к нам какое-либо выражение.

     Давайте вспомним удивительные легенды Древней Греции. Ведь именно мифы Древней Греции и подарили нашему языку много ярких и удивительных словосочетаний. (Если дети испытывают затруднение в выполнении заданий, можно вначале рассказать легенду, а потом найти фразеологизм) Что же означают эти выражения: «Сизифов труд» (Бесполезный, напрасный труд. Сизиф – сын повелителя ветров Эола - за

разглашение тайны богов был обречен после смерти вкатывать на гору тяжелый камень, который, едва достигнув вершины, каждый раз скатывался вниз.), «Авгиевы конюшни» (Очень загрязненное место. У царя Авгия было три тысячи коней. Однако стойла, в которых содержались лошади, не чистились в течении тридцати лет, и они по самые крыши заросли навозом. И царь поручил Гераклу очистить конюшни. Геракл был не только могуч, но и умен. Он отвел в ворота конюшен реку, и бурный поток вымыл оттуда всю грязь.), «Титанический труд»

(Огромный, колоссальный труд. Титаны – греческие божества старшего поколения – дети Урана и Геи (неба и земли) – были очень могучими, олицетворяли собой неукротимую стихию и грубую силу, отождествляются с гигантами.)

     При изучении иностранных языков не обойтись без двуязычных словарей. Их по праву называют словарями-переводчиками. На полках библиотек и книжных магазинов вы можете увидеть десятки различных двуязычных словарей. Англо-русский и русско-английский, тибетско-русский, японско-русский … Чтобы перечислить все эти словари, изданные в нашей стране и за рубежом, понадобилось бы очень много времени. Есть и многоязычные словари, где дается перевод слова на несколько языков.

     Назначение словарей иностранных слов – объяснить неизвестные слова иностранного происхождения.

     Часто у нас возникают вопросы, встречаются непонятные слова, связанные с определенной отраслью знаний. В таком случае на помощь придут отраслевые словари. Например, «Краткий политический словарь», «Технический словарь», «Географический словарь» и т.д.

     Зачем нужен человеку, для которого русский язык является родным, словарь русского языка? Во-первых, есть словари орфографические. В них показано, как правильно писать то или иное слово. Без них ни одному человеку, стремящемуся писать грамотно, не обойтись. Есть словари орфоэпические, в которых показано, как правильно произносить русские слова, следует ли говорить, например, алфавит или алфавит, звонит или звонит.

     Сомневаешься в том, как правильно надо произнести то или иное книжное слово, - смотри в словарь и найдешь ответ. У словарей особое назначение – как можно полнее раскрыть значение слов, их богатую и многообразную роль в речи.

     Орфографические и орфоэпические словари – книги нужные, но увлекательным чтением их никак не назовешь. А вот словари толковые – это настоящая кладовая языковых богатств, и читать их одно удовольствие. Причем польза от этого чтения очень большая: вы узнаете значение десятков, сотен слов, которые слышали или встречали в книгах, а порой и вообще они являются для вас открытием.

     Сегодня мы познакомились лишь с малой частью существующих словарей. Запомните, что, прежде чем употреблять в своей речи то или иное слово или словосочетание, вы должны точно знать его значение, и в этом вам лучшие помощники – словари.

Список использованной литературы:

1.     Герасимова В.А. Классный час играючи. Выпуск 2. – М.:  ТЦ Сфера, 2002. – 64 с.

2.     Библиотека и юный читатель: Практическое пособие. – М: Книжная палата, 1987. – 256 с.

3.     Гендина Н.И., Колкова И.И., Стародубова Г.А. Информационная культура личности: диагностика, технология формирования: учебно-методическое пособие. Ч. 1 и 2. – Кемеровская гос. академия Культуры и искусства, 1999.

4.     Гецов Г.Г. Рациональные приемы работы с книгой. – М.: Книга, 1975. – 109 с.

5.     Формирование основ библиотечно-библиографической  грамотности в целях развития умений и навыков умственного труда: Метод. рекомендации в помощь учителю и школьному библиотекарю. – М., 1987. – 145с.
Словари помощники

Библиотечный каталог как информационно-поисковая система

Цели:

1.     Закрепление знаний о каталоге, полученных на предыдущих уроках.

2.     Выявление общих и различных черт при поиске информации в карточном и электронном каталогах.

Задачи:

1.     Показать возможности библиотеки в удовлетворении тематических запросов;

2.     Активизировать на практике полученные знания.

Оборудование:

• таблицы ББК;
• карточные каталоги, картотеки;
• электронный каталог;

плакаты:

• Схема библиографического описания книги;
• Алгоритм поиска в систематическом каталоге;
• Печатный каталог серии “ЖЗЛ” (каталог в виде книги).

Новые термины: информационно-поисковая система, информационный поиск, информационный запрос, информационно-поисковый язык, тезаурус, релевантность.

I. Вступительное слово библиотекаря и вопросы для повторения

(Сначала детям предлагается определить ключевое слово в теме урока. Дети называют слово: каталог).

Сегодняшний урок посвятим каталогу, о котором образно говорят, что это мозг и память библиотеки. Урок потребует от вас вспомнить многое из того, о чем мы с вами говорили на прошлых занятиях: о системе каталогов и картотек как об одном из компонентов справочно-информационного аппарата библиотеки; об аналитико-синтетической переработке информации, естественном и формализованном языках и другом. Предлагаю рассказать все, что вы помните о каталоге.

Во-первых, что такое каталог? - Перечень книг, имеющихся в библиотеке.

И прежде чем дальше вспоминать, посмотрим, как толкуют или определяют этот термин толковые словари, какова этимология слова, какие синонимы у него есть…

Ученик, работавший со словарями:

Слово “каталог” (опись, список, перечень, реестр…) имеет древнегреческое происхождение, поэтому можно предположить, что впервые каталоги стали использоваться очень давно. Уже в древнем мире библиотеки были столь обширны, что служители не могли запомнить все хранившиеся там папирусные свитки и глиняные таблички - число их достигало многих тысяч. На помощь пришли описи библиотек, которые, постепенно совершенствуясь и развиваясь, превратились в современные карточные каталоги. На самом деле первые каталоги появились значительно раньше, в могущественном государстве Ассирия. При царе Ашшурбанипале была создана богатейшая библиотека с тысячами глиняных табличек с письменами. В Ниневийской библиотеке был создан каталог из глиняных плиток, на которых указывалось название произведения, комната и полка, где оно хранилось. Наверно, каталог Ниневийской библиотеки больше походил на кирпич, чем на теперешний каталог, но их роднит то, что у них одинаковое назначение…

Библиотекарь продолжает опрос:

Каково назначение каталога? - Ориентация в библиотечном фонде.

Из чего он состоит? - Из библиотечных карточек с описанием книг.

Какие каталоги вы знаете? - Алфавитный, систематический…

Чем они отличаются друг от друга? - По способу расстановки карточек.

На самом деле отличий может быть гораздо больше, так как существует множество самых разных каталогов: по видам документов (каталог нотных изданий, каталог изоизданий, каталог названий художественных произведений), по теме представленных изданий (предметный каталог, краеведческий каталог).

Но еще не все каталоги названы. Было сказано, что основа каталога - каталожная карточка. А может быть каталог без карточек? Я имею в виду материальную карточку, которую можно взять в руки, потрогать, перебрать в ящике, перевернуть ее, чтобы посмотреть экземплярность документа… - Да, может быть. (Дети знают, что в школьной библиотеке ведется электронный каталог, и называют его).

Карточные каталоги мы называем традиционными, они есть в любой библиотеке, и все к ним привыкли. Электронный каталог - нетрадиционный каталог. Он может быть пока не в каждой библиотеке.

Но и это еще не все каталоги. По форме различают опять же карточный каталог и печатный каталог, издающийся в виде книги. Примеры: вы видели книжное издание “Каталог серии “Жизнь замечательных людей”, который отражает все книги этой серии, изданные в течение нескольких десятилетий, или “Каталог библиотеки А.С.Пушкина в квартире на Набережной Мойки, 12”. Кроме того, могут издаваться печатные каталоги крупнейших государственных библиотек, не полностью, конечно, но какие-то разделы. Предлагаю поразмышлять на досуге над вопросами, каковы недостатки печатных каталогов, если сравнивать их с карточными, и есть ли у них достоинства, ведь для чего-то их издают?

Не так давно мы говорили о многообразии форм документов. Исторически сложилось так, что сначала одномерные (линейные) документы были представлены в формесвитка, затем картотеки и, наконец, кодекса (книги).

К каким из этих трех форм можно отнести карточный, электронный и книжный (печатный) каталог? - (Свиток - это электронный каталог, вертикальная и горизонтальная прокрутка содержимого окна дает нам право сравнивать их; картотека - это карточный каталог; а кодекс - это книга, то есть печатный каталог).

II. Объяснение нового материала

Но мы рассматриваем тему - каталог как информационно-поисковая система (ИПС). Словосочетание вполне понятное: система, предоставляющая информацию и позволяющая производить поиск этой самой информации. Под ИПС будем подразумевать оба каталога - карточный и электронный. Сегодня мы попробуем представить библиотечный каталог как мини-ИПС, сравним ее с электронной информационно-поисковой системой, определим преимущества и недостатки обеих систем, закрепим навыки в составлении библиографического описания, поупражняемся в поиске нужной информации в разных поисковых системах.

Каталог хранит сведения о каждом издании, поступившем в библиотеку. Эти сведения зафиксированы на каталожной карточке. Перед вами увеличенная каталожная карточка.

Как называется эта запись? - (Библиографическое, или каталожное описание. Это основа библиографической записи, набор главных данных о документе: автор, заглавие, выходные данные, количественная характеристика).

(Далее двум ученикам дается задание: один составляет библиографическое описание на доске, другой вводит документ в электронный каталог).

Вопрос к остальным ученикам: Зачем нужно знать библиографическое описание?

(- знание библиографического описания позволяет читать библиографические записи, т.е. определять по ним нужные книги;

- заказывать книги в библиотеке или в книжных магазинах;

- самостоятельно описывать документы и составлять для себя списки литературы и личные картотеки;

- вести самостоятельно библиографический поиск).

Но вот карточки готовы, описания составлены. Далее нужно их расставить в каталоге в определенной последовательности. В зависимости от того, как мы их расставим, образуются алфавитный или систематический каталог. А в электронном каталоге требуется расстановка? - Нет, однажды мы в него документ ввели, и система заработала. Мы соединили отдельные элементы (в нашем случае это каталожные карточки) в систему (каталог). Такое соединение образует связь. Поскольку система у нас информационная, то доминирующей в ней будет информационная связь.

Дадим определение информационно-поисковой системы.

Без каких элементов не может быть ее как таковой? - (Без информационного массива, соответствующим образом организованного).

А какой должен быть язык? - (При обработке и вводе документа в систему, мы должны преобразовать естественный язык в формализованный, цифровой язык).

Также должны быть специально разработанные правила описания документов, правила поиска документов в данной системе…

Итак, ИПС - это система, предназначенная для хранения и поиска информации и представляющая собой совокупность информационно-поискового массива, информационно-поискового языка, правил описания документов, правил поиска документов, соответствующих запросу, технических средств хранения и поиска информации.

А теперь рассмотрим некоторые понятия и процессы поиска информации. Во-первых, что такое поиск?

Информационный поиск - это поиск документов, сведений о них или фактов, соответствующих информационному запросу.

Можно дать более простое определение:

Информационный поиск - это процесс извлечения документов из массива.

Поиск в неорганизованном массиве называется случайным. Существует математическая теория случайного поиска, которую используют на практике в такой области как криминалистическая кибернетика. Но мы имеем дело с книжным фондом, а библиотечный книжный фонд - это всегда организованный массив. Следовательно, поиск здесь не случайный, а детерминированный, то есть зависит от того, как расположены объекты поиска относительно друг друга.

Если нам нужно найти какой-то документ, то мы выражаем свою потребность в виде информационного запроса - полуформализованного выражения информационной потребности.

А что это значит - формализовать выражение? - (Избавить его от многозначности, синонимии, омонимии, разночтений, недосказанности, двусмысленности).

Другими словами нам нужно выразить содержание документа или запроса на язык информационной системы или информационно-поисковый язык (ИПЯ).

ИПЯ - это формализованный (искусственный) язык, предназначенный для выражения содержания документов и запросов для последующего поиска.

Представим такую ситуацию. Вы почувствовали, что стали как будто хуже видеть. Хотите положение исправить, а если зрение не запущено, то это вполне возможно. Вы ищете книгу с комплексом упражнений для глаз при близорукости. “Комплекс упражнений для глаз при близорукости” - это ваша информационная потребность. Потребность имеет неформализованный тезаурус (словарь). В информационном запросе мы его частично сократили и частично формализовали. Какими ключевыми словами можно выразить ваш запрос? -

Глазные болезни. - Зрение. - Гигиена.

Здесь мы уже имеем дело с частично сокращенным и полностью формализованным тезаурусом. По-другому весь этот процесс называется индексированием.Координатное индексирование осуществляется путем записи ключевых слов.

Нормативный словарь ключевых слов, предназначенный для координатного индексирования документов и информационных запросов, называется информационно-поисковым тезаурусом.

В систематическом каталоге таким тезаурусом служит алфавитно-предметный указатель к каталогу. А в электронном каталоге тезаурус - это тот список ключевых слов, который мы заносим в ПК, когда составляем библиографическое описание документа.

III. Практическая часть

А теперь перейдем непосредственно к поиску. Поисковый образ запроса у нас есть - это “Зрение”. Требуется сопоставить его с библиографическим описанием предложенных системой документов.

(Две группы учеников совершают поиск: одна - в алфавитно-предметном указателе к систематическому каталогу ищет карточку “Зрение - гигиена” - 51.204, затем продолжает поиск в каталоге; другая группа ищет в электронном каталоге по ключевому слову “зрение”.

Пока они ищут, библиотекарь обращает внимание остальных учеников на плакат “Алгоритм поиска в систематическом каталоге”).

Поиск завершен. Обсуждаем результаты поиска. Отбираем релевантные, то есть соответствующие запросу, документы. Электронный каталог выдал следующие издания:

- Харисова Л.А. Ислам и духовно-нравственное воспитание.

- Демирчоглян Г. Тренируйте зрение.

- Винтовкина И. Девочке-подростку (Детям о здоровье).

- Подберезкин А. Русский путь.

- Зверев И.Д. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека.

По систематическому каталогу ученик нашел одну книгу:

- Демирчоглян Г. Тренируйте зрение.

Обсуждаем результаты поиска.

Кто быстрее нашел нужную информацию?

А чья информация обширнее, может быть, подробнее?

Почему компьютер выдает больше информации, чем систематический каталог?

Какому поиску отдадите предпочтение и почему?

Есть ли недостатки в проведении автоматизированного поиска?

(Ученики делают выводы по уроку, они отмечают, что компьютер выдает информацию быстро и в большом количестве. Но среди предложенных ПК документов попадается и бесполезная информация, например, документы с ключевым словом “мировоззрение”, к теме нашего поиска отношение не имеющие. В карточном каталоге поиск производится дольше, информации меньше, но она соответствует запросу).

IV. Заключение

Нужно помнить, что даже если в библиотеке ведется не пять, а только два каталога, для каждого из них заводим каталожную карточку, т.е. одну книгу описываем как минимум дважды. В электронный же каталог вводим документ только один раз, отмечаем на нем все необходимые признаки, пусть их будет сотни. Но по каждому из этих признаков можно вести поиск. Если в карточном каталоге можно вести одноаспектный поиск, т.е. поиск по одному только признаку (только по автору или только по какой-то теме), то электронный каталог - это многоаспектная система. Мы один раз вводим документ в компьютер и многократно потом его используем, то есть совершаем поиск по многим признакам: автору, названию, ключевым словам, названию серии, т.д. Отпадает необходимость вести несколько карточных каталогов, если есть электронный каталог. А если продолжаем вести параллельную работу, то лишь потому, что к слову “техника” пристало определение “ненадежная”.

Так или иначе, к какому бы каталогу мы ни обратились - карточному, электронному, книжному, - только они могут раскрыть содержание фонда полно и указать на более ценную литературу и помочь в выборе книг. Не будем забывать, что каталоги содействуют пробуждению новых интересов и запросов, расширяют ваше представление о системе знаний, привлекают ваше внимание к более широкому по содержанию кругу литературы, тем самым содействуя самообразованию.

V. Домашнее задание

Проведите самостоятельный поиск информации в систематическом и электронном каталогах по темам:

- применение лазера в промышленности;

- задачи-парадоксы и софизмы.

Сравните ход ручного и автоматизированного поисков и проанализируйте результаты.

Список литературы

1.     Воробьев Г.Г. Твоя информационная культура \Г.Г.Воробьев. - М.: Мол. гвардия, 1988. - 303 с.

2.     Государственная библиотека СССР им. В.И.Ленина. Библиотека и юный читатель \ ГБЛ. - М.: Книжная палата, 1987. - 256 с.

3.     Государственная библиотека СССР им. В.И.Ленина. Наша библиотека. - М.: Книга, 1964. - 122 с.

4.     Государственная библиотека СССР им. В.И.Ленина. Систематический каталог: Практич. пособие \ ГБЛ. - М.: Книжная палата, 1990. - 181 с.

5.     Государственная республиканская детская библиотека РСФСР. Библиотечно-библиографические знания - школьникам: Практич. пособие. - 3-е изд., перераб., доп. - М.: Книжная палата, 1989. - 216 с.

6.     Кинг Э. Как пользоваться библиотекой \Э.Кинг. - Челябинск, 1997.

7.     Моргенштерн И.Г. Занимательная библиография \И.Г.Моргенштерн, Б.Т.Уткин. - 2-е изд., испр., доп. - М.: Книжная палата, 1987. - 255 с., ил.

8.     Формирование информационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях: Учебно-методич. пособие \Н.И.Гендина, Н.И.Козлова, И.Л.Скипер, Г.А.Стародубова; Под ред. Н.И.Гендиной. - М.: Школьн. б-ка, 2003. - 183 с. - (Профессиональн. б-чка школьн. библиотекаря).

                                          «СТРУКТУРА КНИГИ»

Цель: Дать знания о структуре книги как разновидности документа; научить анализировать книгу по внешним и внутренним признакам.

Форма занятия: беседа с демонстрацией внешних и внутренних элементов книги.
Метод: объяснительно-иллюстративный.
Форма работы: коллективная и индивидуальная.
Оборудование: доска, книжная выставка, раздаточный материал.

Ход урока

        Книга входит в жизнь человека с ранних лет и сопровождает его всю жизнь. В детском возрасте – это сказки, сборники стихов, в школьном, в основном, – учебники. В дальнейшем человек пользуется научными, справочными и другими книгами.
Что же такое книга? Помните ли вы свою первую книгу? Какие книги есть в вашей домашней библиотеке?
/Ответы детей. Демонстрация книг/

Книга – основная разновидность документа, источник информации, средство её хранения и передачи во времени и пространстве.

         В современном определении книга – это непериодическое издание в виде сброшюрованных листов печатного материала (объёмом более 48 страниц), средство массовой, научной и технической информации, пропаганды знаний и воспитания.
Развитие и совершенствование книги, как документа, связано с процессом создания письменности, эволюцией материалов и инструментов для письма. В развитии книги можно выделить два этапа: рукописный и печатный.
Известны различные формы рукописной книги. В III-II тысячелетии до н.э. на Древнем Востоке были распространены книги в виде глиняных дощечек.
В Древнем Египте писали на папирусе – растении, росшем по берегам рек и озёр. Толстые стебли разрезали на полосы, полосы склеивали друг с другом, сворачивали в трубочку, и получался свиток. На папирусе писали деревянной палочкой или кисточкой, чёрной или красной краской.
В древнегреческом государстве Пергаме придумали использовать для письма новый материал – кожу. Её обрабатывали особым образом, в результате получался прочный, лёгкий материал, получивший название «пергамент», на котором было удобно писать, а потом сворачивать в свитки.
Жители древних русских городов использовали для «переписки» обыкновенную берёсту – берёзовую кору.
Бумага – основной материал для изготовления книг - была изобретена в Китае во II веке. А в Европе её производство освоили только через 1000 лет, в XII веке.

         Новые информационные технологии, конечно, повлияли на развитие книги. Появились электронные книги: учебники, справочники, энциклопедии и т.д.
Предметом нашего сегодняшнего исследования станет не папирус и не электронный документ, а печатное издание.
Книга представляет собой единое целое благодаря её конструкции, включающей внешние и внутренние элементы.

  

Внешние элементы книги

      Основу книги составляет книжный блок – скреплённые между собой элементы книги, содержащие все страницы, отпечатанные отдельно, карты, схемы и т.п., предназначенные для соединения с обложкой или переплетной крышкой.
Книжный блок закрыт обложкой. Это иллюстрированная, декоративная или шрифтовая крышка, защищающая книжный блок от разрушения или загрязнения. Обложкой может служить лист плотной бумаги, соединённый с книжным блоком.
Край книжного блока, где скреплены все элементы книги – тетради, таблицы, схемы – называется корешок.
Обложка книги не рассчитана на длительное хранение. Поэтому книжный блок вместе с корешком часто укрепляют переплётом. Переплёт – это средство скрепления листов книги, защиты листов от разрушения и загрязнения.

       Появление бумаги, развитие книгопечатания, новые книгоиздательские технологии позволили совершенствовать переплётное дело и сделать переплёт произведением искусства, дополняющим содержание книги. При соединении переплёта с книжным блоком обязателен форзац – сложенный пополам лист бумаги или конструкция из двух листов, помещённая между переплётной крышкой и блоком книги. Внутренний лист форзаца приклеивается к крайней тетради книжного блока, а внешний – к внутренней стороне переплётной крышки.
На переплёт и обложку иногда надевают суперобложку, которая представляет собой прямоугольный лист бумаги (или другой материал), и несёт дополнительную информацию (текст, изображение). Узкие концы листа – клапаны – загибают под переплёт.

      Некоторые издания (подарочные, по искусству, справочные и др.) помещают в картонную или пластмассовую коробку – футляр. Таким образом, обеспечивается сохранность наиболее ценных книг.

Внутренние элементы книги

      Внутренние элементы книги составляют части книжного блока, раскрывают информацию, имеющуюся в книге, помогают восприятию содержания книги.
Книга начинается с титульного листа. Титульный лист – это заглавный лист издания, содержащий основные сведения о книге.
На титульный лист помещают название книги, фамилию, имя, отчество автора (если таковой имеется), сведения, указывающие на место издания, название издательства, год выпуска.
      Титульный лист может быть разворотным, занимать 2-ю и 3-ю страницы. Левая часть разворотного титула называется контртитул (против заглавия). Контртитул содержит выходные данные, характерные для многотомного или серийного издания в целом (генеральный титульный лист). В переводном издании контртитул представляет собой титульный лист на языке оригинала. В подарочных изданиях контртитул – это так называемый «зеркальный титул» (повторение титульного листа).
        Первая страница книжного блока носит название авантитул (перед надписью, заглавием). Это один из титульных элементов декоративного назначения. Авантитул содержит некоторую часть выходных данных: издательскую марку (или наименование издательства), марку серии, эпиграф, посвящение, лозунг.
Основное содержание издания – текст. Текст – часть литературного произведения, которая выражается в виде связанных лексически, грамматически, стилистически, логических фраз, передающих его содержание.
Для лучшего восприятия текст делится на части: главы, абзацы и т.д.
Глава – это часть произведения, как правило, начинается с новой страницы и имеет собственное название.
Более дробное деление текста – абзац. Самая мелкая часть текста, начинающаяся с красной строки и состоящее из нескольких предложений, связанных между собой по смыслу.
      Для лучшего восприятия текста используют иллюстрации – пояснение словесной информации наглядными примерами, чертежами, изображениями (картами, таблицами, рисунками и т.д.).
Портрет автора, лица, о котором идёт речь; рисунок, иллюстрация к главному эпизоду, помещённые на левой стороне разворота титульного листа, называется фронтисписом.

      На занятии мы рассмотрели лишь некоторые элементы книги. На самом деле их значительно больше. Зная и умея распознавать в книге эти внешние и внутренние признаки, мы можем проанализировать книгу: насколько она соответствует нашему интересу, уровню образования.

Вопросы для проверки  усвоения материала:

1. Как называется иллюстрированная, декоративная или шрифтовая крышка, защищающая книжный блок от разрушения или загрязнения?

- переплет,

- обложка,

- суперобложка.

2. Что из перечисленного относится к внешним элементам книги?

- контртитул,

- иллюстрация,

- переплет.

3. Как называется заглавный лист книги?

- фронтиспис,

- титульный лист,

- обложка.

4. Что из перечисленного относится к внутренним элементам книги?

- суперобложка,

- клапан,

- фронтиспис.

5. Как называется любая последовательность слов, или часть, которая выражается в виде связанных фраз?

- форзац,

- текст,

-иллюстрация.

Библиотечный урок по теме "Библиографический поиск"

Цель:

• Обобщить и систематизировать знания учащихся в области библиографии, поискового умения и научить их самостоятельно пользоваться библиотечным фондом.

Ход урока

I. Организационный момент. Целеполагание.

– Ребята, сегодня мы с вами поговорим о такой науке, как библиография. Сформулируйте вопросы, ответ на которые вы хотели бы найти сегодня в ходе нашей совместной работы.

II. Работа с терминами.

Библиография – в переводе означает “книгоописание”.

Это слово впервые стало употребляться в Древней Греции. В задачу этой науки входят информация о книгах, о печатной продукции.

“Азбукой всякой науки” назвал библиографию В.И.Межов – первый русский библиограф. Библиография – помогает отыскать книги для ответов на интересующие вопросы.

III. СБА. Этапы поиска

– Сегодня владение библиографической культурой есть непременный признак образованного человека. Работу начинаем с выбора темы.

Итак, вы выбрали тему исследовательской работы. Вам необходимо найти источники информации. С чего же мы начнем?

Этапы.

1.     Прежде чем отправиться в книжное хранилище, сначала необходимо оценить свою домашнюю библиотеку.

2.     Затем следует изучить фонд библиотеки.

Поиски необходимой литературы продолжительный труд. Выбор осуществляйте самостоятельно, т.к. даже опытный библиограф не в состоянии учесть все направления и оттенки ваших читательских интересов. Такой подход вам позволит открыть новые стороны той или иной темы.

– Начинать работу в библиотеке лучше всего с обращения к энциклопедиям и справочникам.

Статьи энциклопедий содержат не только краткую информацию по теме, но и список основных опубликованных по ней работ. (Показ.)

Получив общую информацию по теме исследования, можно направиться к каталогам и картотекам.

Существуют два основных каталога – алфавитный и систематический.

(Демонстрация каталогов)

Алфавитный каталог – карточки стоят в алфавитном порядке авторов и названий. Обращаемся к нему, если знаем название источника и автора. Смотрим, есть ли соответствующая книга в фонде данной библиотеки.

Систематический каталог - карточки в нем сгруппированы по системе дисциплин. Соответственно в этом каталоге мы будем искать свою тему.

Картотеки газетно-журнальных статей – материал расположен по рубрикам (тематикам). В картотеках мы подбираем материал из периодических изданий.

Библиографические указатели – книги о книгах. Это перечень книг на определенную тему. Указатели выпускаются книжными издательствами, где дается список литературы изданных в стране книг. В библиотеках составляются указатели книг имеющихся в данной библиотеке по определенным вопросам.

Все что мы сейчас перечислили – это СБА (справочно библиографический аппарат)

Вот мы с вами теоретически подобрали нужный нам материал и составили список необходимой вам литературы – требование (запрос).

Библиотекарь по данному запросу находит в фонде источники по вашей теме.

IV. Работа с аппаратом книги

– Теперь необходимо выбрать самое важное и нужное. И поможет вам в этом сама книга. Открываем титульный лист.

Название, автор.

В каждой книге должна быть:

аннотация, предисловие и содержание, которые помогут вам сориентироваться . поможет ли вам этот источник в вашей работе.

Умение отбирать материал - важное подспорье в вашей работе. Но не менее важно правильно оформить запись.

V. Выступления учащихся:

– Чаще всего в работе мы используем такие выписки как цитаты.

1) Цитата – это дословная выдержка из какого-нибудь текста.

Цитирование – сложное и тонкое искусство. Для чего используются цитаты в тексте работы:

1.     Ссылкой на авторитетное высказывание стремятся подкрепить свои мысли.

2.     Заимствуем ценный фактический материал.

3.     Противоположную точку зрения цитируют тогда, когда хотят сопоставить свои взгляды со взглядами другого человека, доказать ошибочность его позиции.

Только грамотно записанная цитата станет помощницей.

2) Правила цитирования:

1. Точное соответствие цитаты источнику. Иногда необходимо процитировать лишь часть большого суждения(опускаются, как правило, уточняющие подробности) следи, чтобы не исказился смысл текста. Пропущенный абзац оформляется многоточием.

2. Цитаты, обязательно берутся в кавычки. Кавычки не ставятся в стихотворной цитате, взятой эпиграфом к книге или статье, в перефразированной цитате.

3. Первое слово цитаты в начале предложения пишется с прописной буквы, даже если в источнике оно начинается со строчной.

“...Тяжелы ступени чужого крыльца”, – говорит Ж. Данте.

4. На каждую цитату, оформленную в кавычках или без, также любое заимствование из чужой работы должна быть дана ссылка.

A) Ссылка в тексте.
Б) Ссылка в сноске внизу страницы.
B) Ссылка в конце работы .

5. Использование чужих идей, цитирование без ссылки на источник является нарушением авторского права и расценивается как плагиат(присвоение чужого авторства).

VI. Мини-практикум “Вставь цитату”.

– У каждого на столе лежат книги с подчеркнутыми фрагментами текста. Используя правила, правильно оформите цитату.

Взаимопроверка.

VII. Последовательность составления библиографических списков.

– В конце любой работы, будь то это реферат, исследование, проект, дается список литературы, которой вы пользовались.

• Автор;
• Название;
• Город;
• Издательство;
• Год издания.

(Показ правильного краткого библиографического описания)

VIII. Игра “Как стать миллионером”

– Мы с вами познакомились с этапами библиографического поиска. Давайте подведем итог того, что вы сегодня узнали на уроке и проверим прочность ваших знаний в игре “Кто хочет стать миллионером”.

Отборочный тур.

1-е задание.

За 1 минуту перечислите библиографические записи в порядке написания:

а) год издания; б) автор; в) заглавие.

2-е задание.

На каждом столе стопа книг. Вам дали тему для написания исследовательской работы. Выберите нужные вам книги и составьте библиографическое описание книг (автор, заглавие, место издания, год издания, страница на которой находиться нужная вам информация).

3-е задание.

За 1 минуту расставьте фамилии писателей в алфавитном порядке:

а) Достоевский; б) Тургенев; в) Лермонтов; г) Толстой.

4-е задание.

Укажите в правильном порядке этапы взаимоотношений читателя и библиотеки:

а) возврат книги; б) запись в библиотеку; в) запись книги; г) выбор книги.

Подводим итоги отборочного тура.

– Приглашаем победителя отборочного тура к игровому столу. Вас ожидают пять вопросов разной категории сложности: на 100, 200, 400, 800 и 1000 очков. Есть одна несгораемая сумма – 400 очков, две подсказки: 1) помощь зала; 2) подсказка отличника.

1. Первый вопрос на 100 очков.

– Какие из журналов вы посоветуете почитать малышам?

а) “Максималист”; б) “Пионер”; в) “А почему?”; г) “Мурзилка”; д) “Юный натуралист”.

2. Второй вопрос на 200 очков.

При расстановке и устройстве книжного фонда библиотекари руководствуются: а) настроением; б) системой; в) внешним видом; г) мнением “залетных читателей”.

3. Третий вопрос на 300 очков.

– Какие из этих изданий можно читать выборочно?

а) роман; б) пьесу; в) энциклопедию; г) поэму.

4. Теперь подошли мы к несгораемой сумме 400 очков и вот вопрос. Если вас интересует происхождение слова, главным источником сведений становится: а) БСЭ; б)толковый словарь; в)словарь иностранных слов; г) этимологический.

5. Мы выходим на финишную прямую, количество очков удваивается, и соответственно, усложняются вопросы. К какой отрасли знания относится история?

а) филологические науки; б) технические науки; в) общественные науки; г) естественные науки.

6. И, наконец, у вас есть шанс миллионером. Последний вопрос на 1000 очков. Сколько писателей под фамилией “Толстой” вошли в отечественную историю литературы? Подведение итогов игры. Награждение победителя.

IX. Подведение итогов. Рефлексия.

– Библиотечный урок подходит к концу. Подведем итог тому, что вы сегодня узнали на уроке. Составьте самостоятельно алгоритм библиографического поиска.

Примерный алгоритм

1.     Выбор темы.

2.     Изучение фондов библиотеки:

а) энциклопедии, справочники;
б) каталоги, картотеки;
в) б/г указатели;
г) составление требования.

3.     Работа с источниками.

4.     Выписки.

5.     Библиографический список.

– Сегодняшний урок, надеюсь, был вам полезен. Выразите свое отношение к уроку при помощи знаков препинания:

“!” – очень полезный урок;

“?” – возникли вопросы, требующие разрешения;

“...” – хочется продлить изучение данной темы;

“–“ – информация не востребована.

Библиотечный урок во 2-м классе "Справочная литература"

ЦЕЛЬ: познакомить ребят со справочной литературой.

ЗАДАЧИ: познакомить ребят с понятием: справочная литература. самостоятельному поиску нужного материала, заинтересовать справочной литературой, воспитывать любовь к книге, чтению, библиотеке.

К уроку оформляется выставка: “Книги, которые помогут всем”, справочных изданий, красочными буквами написано название урока, красочная карта с обозначенными на ней остановками.

Ход занятия:

БИБЛИОТЕКАРЬ: ребята, вы растете, ваши знания расширяются. У вас возникают вопросы, на которые вы хотите найти ответ. Вы спрашиваете у взрослых, но бывает так, что родители, учителя не могут ответить на все вопросы. Что же делать? Да взять и обратиться к книгам, которые знают все. Всего на свете не знает никто – так много знаний накопилось у человечества. Они (знания) хранятся в книгах. Но не такое уж легкое дело быстро найти нужную книгу среди миллионов других. Поэтому и создали люди книги, куда сложили в алфавитном порядке все свои знания о мире. Находи нужное слово и.. отправляйся в путешествие по знаниям. Но эти энциклопедии для взрослых, для старших ребят, а вам так хочется попутешествовать в мире книг, получить новые знания.

Энциклопедии всегда занимают почетное место в библиотеке. (Обратить внимание на книжную выставку). А есть такие умные книги для ребят вашего возраста?

Да. Есть. Начнем знакомство. Тема нашего библиотечного урока “справочная литература” (обратить внимание на название урока). Ваши первые энциклопедии могут рассказать о многом, ответить на многие ваши вопросы. А, чтобы вы хорошо все запомнили, нам будет помогать Кузя – наш неизменный помощник.

Что такое энциклопедия? “Энциклопедия” - это французское слово, означающее “свод знаний”. И сегодня мы с вами отправляемся в путешествие по страницам энциклопедий.

Энциклопедий много и чтобы не заблудится, мы поедим на станции, которые расположены на нашей карте. И так, в путь.

СТАНЦИЯ ШКОЛЬНАЯ.

БИБЛИОТЕКАРЬ: Я вам сейчас скажу такую поговорку: “Что написано пером, не вырубишь и топором” он же вырубает и карандашный штрих и ошибку, сделанную по неосторожности в слове, да так аккуратно, что никто не увидит! Что же это за предмет?. Да, конечно, это ластик, или стирательная резинка. А вы знаете, что скоро ластику исполнится 300 лет? А из чего сделали ластик? Очень давно жил великий мореплаватель Магеллан. Он первый рассказал всему миру, что каучук стирает написанное. Индейцы Южной Америки собирали тягучий сок тропического дерева гевеи и варили из него каучук. Сейчас каучук делают из картошки и опилок, нефти и спирта. Так, что ластик наш или картофельный, или опилочный, или нефтяной. Чтобы он лучше стирал написанное к каучуку примешивают мел и стеклянную пудру.

КУЗЯ: А все это мы можем узнать из книги Г. Юрмина “Про тетрадь и карту, карандаш и парту” (показать книгу на выставке). Я уже эту энциклопедию прочитал читать эту книгу очень интересно, потому что узнаешь из чего сделана тетрадь, откуда пришла классная доска. Все рассказы в книге небольшие, но очень интересные. Расположены они по названию вещей в порядке алфавита. Правильно?

ДОРОЖНАЯ

БИБЛИОТЕКАРЬ: Скажите, пожалуйста, вы все соблюдаете правила дорожного движения? Ответы детей. Молодцы. А сейчас представьте себе, что происходило бы на дорогах, если бы вдруг исчезли светофоры, дорожные знаки, линии на проезжей части дороги, а все, и водители и пешеходы не соблюдали бы правила дорожного движения. Сколько бы было несчастных случаев! Вы согласны? Вот почему каждый человек обязан строго соблюдать правила уличного движения. В книге А. Дорохова “Зеленый.. Желтый.. Красный!” вы узнаете о правилах дорожного движения, об устройстве улиц и дорог, познакомитесь со знаками, которые знают и понимают, и конечно соблюдают все шоферы мира, пешеходы, хотя на дорожных знаках ничего не написано. А сейчас нам Витя расскажет стихотворение, которое поможет нам запомнить, как работает светофор.

Красный свет – прохода нет,

 Не иди на красный свет!

 Желтый – это надо знать! –

 Тоже прост подождать,

 Чтоб машинам не мешать!

 Загорелся свет зеленый –

 Можно вам теперь шагать!

КУЗЯ: Мы с вами будем неукоснительно соблюдать правила дорожного движения. И все прочитаем эту книгу, которая для нас с вами является энциклопедией по правилам дорожного движения.

БИБЛИОТЕКАРЬ: В школьной библиотеке есть газета. Она называется “Добрая дорога детства”. Это всероссийская газета. Она рассказывает о правилах дорожного движения. Для вас она будет также первой энциклопедией в изучении правил дорожного движения.

 ПУСТЫНЯ

Разными бывают пустыни: и каменистыми и глинистыми, но мы хорошо с вами знаем, что пустыни бывают и песчаными. И они занимают самую большую территорию на земле. Вы мне скажите: “Ну что пустыня? Пески и все”.

А я вам сейчас расскажу одно библейское сказание. Когда-то в далекие времена шли по пустыне люди. Шли они в поисках земли, где, как им казалось, найдут все, что нужно для жизни: тучные поля, воду, плоды. Долго шли по пустыне люди, и вот наступил час, когда припасы оказались съедены, вода выпита, а земли не было видно. Смятение охватило людей. Но вдруг откуда-то повеяло прохладой, и с неба, как снег, посыпались мелкие белые комочки. “Манна, манна небесная!” - закричали люди и стали подбирать манну и есть ее. А поев пошли дальше. Белые комочки совсем не были манкой, которую мы с вами едим на завтрак. Что же такое было? Манна – особое растение. Оно буквально питается воздухом. Манна не имеет корней и перекатывается, подгоняемая ветром. Вот какие чудеса бывают в пустыне. А еще в пустыне бывают удивительные многоцветные восходы и закаты. Небосвод переливается множеством ярких, необычных красок, и такое впечатление, будто человек попал в сказку.

Нигде не бывает так жарко, как в пустыне. Например, в Калифорнийской пустыне температура воздуха достигает 58 градусов. А температура на почве достигает 78 градусов. На таком песке можно испечь яйца.

У пустыни - великая притягательная сила. Человек, хоть раз, побывавший в песках, всю жизнь будет мечтать попасть сюда снова. Отправимся и мы в пустыню, в этот чудесный край. Не спеша, пройдем по тропам шелкового великого пути. Узнаем о верблюде, который в годы Великой Отечественной войны проделал путь от Астрахани до Берлина, и его даже сфотографировали у стен рейхстага. И много другое. А все это мы узнаем из подписного издания детской энциклопедии “Пустыня”.

КУЗЯ: Я очень люблю эти маленькие книжечки, потому, что каждая книжечка является энциклопедией, да и имеет свое название, и посвящена определенной теме. Вон их сколько много в библиотеке! Я рад, что ребята тоже могут их читать и набираться знаний.

БИБЛИОТЕКАРЬ: Кузя, только это не книжечки, а журналы. Это подписное издание детской энциклопедии. Мы еще с вами встретим сегодня с этими изданиями.

ПРО ТЕБЯ САМОГО

БИБЛИОТЕКАРЬ: Кузя, ты живешь на свете, не задумываясь особенно над тем, как ты устроен. Так? Ты человек. Мальчик или девочка. У тебя есть голова, живот, спина, грудь, ноги, и руки, глаза и уши. Ты дышишь. Твое тело тебя слушается. Захочешь – сядешь, (Кузя садится), захочешь - встанешь, захочешь – побежишь. Сейчас ты посмотришь на выставку, твои глаза видят книги, буквы, ты понимаешь, какие слова они составляют и что значит каждое слово. Но стоит мне сказать: “Кузя, сейчас мы будем делать физминутку. Твои уши услышат звук голоса и ты сразу встанешь. Ты понимаешь, о чем идет речь”. Как будто все очень просто, но ты, наверное, не знаешь, какая сложная работа происходит в это время в твоем организме. Почему ты все время вдыхаешь и выдыхаешь воздух и почему ты не можешь пробыть даже несколько минут не дыша? Как работает твое сердце, твои легкие, твои мышцы, твой мозг? Как ты должен поступать, чтобы все части твоего организма работали хорошо, и ты с каждым днем становился все сильнее и крепче? Вот почему эта книга Алексея Дорохова “Про тебя самого” написана для тебя. Журнал “АБВГД” также расскажет тебе для чего нужны человеку печень, сердце, легкие. Книга и журнал расскажут о самом главном, что ты должен знать о своем организме. В книге тридцать коротких рассказа о том, как устроен твой организм. Все рассказы расположены в алфавитном порядке.

ВОЛШЕБНАЯ

БИБЛИОТЕКАРЬ: Есть большие энциклопедии для старших ребят. Вы их всегда видите, когда приходите в библиотеку. Они стоят на отдельной полке такие красивые, величавые. Да? А сегодня я вам покажу вот такую энциклопедию, для вас, любознательных детей. Такая книга вышла впервые в России в 1969 году. Её название придумал детский писатель Лев Кассиль Называется она “Что такое? Кто такой?”. Материал в книге расположен очень удобно. Я вам уже говорила. По алфавиту от “А” до “Я”. Обо всем рассказано очень просто, понятно и интересно. На каждой странице – цветные иллюстрации, фотографии, портреты ученых. Всего три тома. В – них сотни ответов на сотни ваших вопросов. Обычно, когда взрослые дают книгу и при этом говорят: “Читай все по порядку, не забегай вперед” Так? В этих книгах не обязательно читать все подряд. Энциклопедию читают, когда что-то нужно узнать интересное, новое, не до конца понятное. Вот и получается, что эти три книга - ваша первая энциклопедия. Все рассказы в книгах расположены так, как идут буквы азбуки. Например, нас интересует дерево баобаб. Посмотрите содержание. Буква “Б” страница 116, баобаб - страница 128. Это дерево, хотя и живет 4-5 тыс. лет, не очень высокое –18-25 м. Зато толщина ствола просто удивительная – достигает 25, а то 40 м в окружности! Чтобы обхватить баобаб, весь наш класс должен был бы взяться за руки. “Баобаб большой, - говорят африканцы, - но из него не разожжешь даже маленького костра”

Как же так? Ведь из такого большого дерева можно заготовить столько дров! Да дрова - то эти окажутся бесполезными: древесина баобаба не горит. Есть у него и другие особенности. Но об этом вы уже сами прочитаете.

КУЗЯ: А я вот еще одну книжку вижу на выставке, называется детская энциклопедия “Деревья от “А” до “Я” Выписывает её наша школьная библиотека. О разнообразных свойствах некоторых из деревьев и их значении в жизни людей рассказывается в этой книжке. Здесь есть и про баобаб. Какая интересная книжка!

БИБЛИОТЕКАРЬ: Кузя, только это не книжка. Это подписное издание детской энциклопедии “Деревья от “А” до “Я”. Я вам уже говорила про эту детскую энциклопедию.

Вот и подошло к концу наше путешествие. Я думаю, оно вам понравилось. А сейчас поиграем в игру.

Мы сейчас класс поделим на три команды. Каждой команде задаем вопросы, а вы постарайтесь как можно быстрее ответить на них. Чья команда быстрее найдет ответы в энциклопедии на заданные вопросы и наберет наибольшее количество очков, та команда и победила. И так приступаем к работе. (Вопросы можно задавать любые, исходя из тех детских энциклопедий, с которыми познакомились или уже читали) А Кузя внимательно считает ответы каждой команды (на доске отмечает ответы около каждой команды).

Литература:

Юрмин Г. Про тетрадь и карту, карандаш и парту. – М.: Дет. лит., 1983.

Дорохов А. Зеленый… Желтый…Красный! – М.: Дет.

Детская энциклопедия. – Прил. к газете “Аргументы и факты”.- Познавательный журнал для девочек и мальчиков. - 1998. - № 5

Дорохов А.А. Про тебя самого: Научно-худ. литература. / Художники Н.Мищенко, В. Освер.- М.: Дет. лит., 1989. – 56с.:ил.

АБВГ. – Детский ежемесячный журнал. – 2007. - № 9

«Знакомимся с историей книги…»

Библиотечный урок

Цель: познакомить детей с историей книги.

Назначение: для обучающихся 4-5-х классов.

Библиотекарь: Если вам 10-11лет, то вы, наверное, читатели со стажем. Сколько вы прочитали книг? Трудно ответить. Наверное, уже много. Но, думаю, что впереди их гораздо больше.

Чтение – одно из самых больших удовольствий в жизни. Книга пишется и создается многими людьми, в нее вложены труд и любовь, знания и талант писателя, художника-оформителя, издателя, переплетчика и даже библиотекаря для того, чтобы книга попала вам в руки, и вы смогли ее прочесть. То, что прочитано в детстве, остается с нами на всю жизнь.

 А сейчас Настя Попова прочитает нам стихотворение Евгения Баратынского.

Чтец:

Книга как птица,-

Может весь мир облететь.

Книга – царица:

Может сердцам повелеть,

Книга – богиня:

Чудо свершает порой,

Книга – рабыня:

Часто проходит сквозь строй.  

Библиотекарь: И если однажды мы научились черпать радость и утешение из книг, нам без этого уже  не обойтись. И так будет. Сколько бы не изобретали замысловатых кассет, видео, дисков и т.п.

         А как к нам пришла книга, кто ее придумал в старину, и сколько она претерпела изменений, вот обо всем этом и пойдет наш сказ.

(Ведущий открывает первую страницу презентации, на ней надпись: «Книга – окно в мир».)

Королева Книги: Книга – окно в мир. Откроешь страницу – станет видно далеко-далеко, услышишь голоса тех, кто жил давным-давно. Перелистываешь страницы, и поведает книга обо всем на свете. Протяни руку, и книга заговорит, она радуется и печалится вместе с тобой, она – надежный друг, верный товарищ.

Ребята, может кто-нибудь из вас уже знает, откуда взялось печатное творение? Кто его придумал? И какой была самая первая книга? (Ответы детей). Обо всем этом мы сейчас и поговорим подробно.

Учёный- старец: Не надо думать, что книги всегда были такими, какими мы их видим сейчас. В старину, много лет назад, книги писались от руки. Работа продвигалась медленно. На изготовление одной книги уходило 5-7 лет. Первая буква рисовалась растворенным золотом или серебром, а каждая новая строка начиналась с красной буквы. Отсюда и пошло выражение – начать с красной строки.

Писали писцы гусиными перьями, а готовые листы одевали в переплеты из деревянных досок, обтянутых кожей. Обложку украшали драгоценными камнями, золотыми и серебряными застежками. Вот такая дорогая была книга!

Королева: Действительно, книга стоила больших  денег, ее можно было обменять на табун лошадей или стадо коров, но люди ценили книги больше дорогих украшений, и, в случае опасности, прятали их в подземельях монастырей.

Учёный: Один из киевских князей, Ярослав Мудрый,  написал «Похвалу книгам». Кто из вас сможет процитировать строки из этого произведения? (Ответы детей.)

«Великая польза бывает от книжного ученья.

Книги – реки, наполняющие Вселенную мудростью.

В книгах – несчетная глубина, ими мы в печали утешаемся…»

Шло время. Ширилась, богатела Древняя Русь. Для строительства новых городов белокаменных, для землепроходцев за Урал-Камень, в Сибирь богатую понадобились умные книги, чтобы узнавать законы, править службу, вести переписку с иноземными купцами да учить детей господских грамоте. А правил тогда Государь Всея Руси – Иван Грозный. Задумался государь, думу думает, где книг раздобыть?

Королева: Дошли до Ивана Грозного слухи, что есть заморские страны, где диво дивное – книги печатные. Буквы там льют из металла, набирают из этих букв строчки, и с помощью пресса делают оттиск на бумаге. И зовут того мастера Иоганн Гуттенберг.

И издал Царь-Государь Указ. И разослал гонцов во все стороны земли Русской. И повелел царь завести в Москве Белокаменной Печатную избу. Сыскать умельца книжного дела. Писать книги на новый образец! И пойдет книжная слава Москвы, и потекут реки мудрости по всем краям земли Российской.

(Слайд 8 «Доброе начало – половина дела»- народная мудрость).

Учёный: Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается…

Появился в Москве Печатный Двор. Соорудили печатный  станок и приступили  к работе. И поручили это дело Ивану Федорову.

Станок был прост, он состоял из давила и доски, на которой помещалась рама с буквами - литерами. Мастер нажимал на рычаг, давило опускалось на раму с буквами, покрытыми черной краской. На бумаге получался оттиск. Потом листы сшивали и одевали в обложку.

Королева: Первая книга, набранная в 1564 г. на Печатном дворе, называлась «Апостол», на ее создание ушел целый год. Этот год и считается началом всего русского книгопечатания.  Ребята, мы должны помнить историю возникновения книг, так она с не только связана с историей нашего государства, но и сохраняет свое значение до сегодняшних дней. Как вы думаете, почему? (Ответы детей). Книга навсегда останется для нас ценным источником знаний. Слайд 12.

А сейчас послушайте стихотворение.

Чтец:

Ничего нет лучше краше

Милой Родины моей!

Оглянись на предков наших,

На героев прошлых дней.

Вспоминай их добрым словом –

Слава им, борцам суровым!

Слава нашей стороне!

Слава русской старине!

Библиотекарь: Ребята, обратите внимание, к нашему уроку оформлена книжная выставка «Странички истории», на которой помещены книги, прочитав которые, вы сможете  ближе познакомиться с историей книги. Эти книги  вы сможете взять в нашей библиотеке.

В завершении нашего урока мы предлагаем вам ответить на вопросы кроссворда по теме нашего мероприятия.

КРОССВОРД

«История книги»

1.     Кто написал «Похвалу книге»? 2. В какой стране изобрели печатный станок? 3.  Вспомните прозвище царя, при котором появилось книгопечатание на Руси? 4. Назовите фамилию первого русского первопечатника. 5. Как называлась первая книга, напечатанная на станке? Ответы: 1.     Ярослав 2.     Германия 3.     Грозный 4.     Фёдоров 5.     Апостол.

Беседа для первоклассников

(Примерный рассказ библиотекаря)

Посмотрите, ребята, как много вокруг разных книг: здесь и разные сказки, рассказы, стихи; здесь и разные учебники — вот это букварь, по которому вы будете учиться читать. (Показыва­ет.) Вот это учебник по математике. (Показывает.)

Не у всех детей есть дома такие книги, поэтому они приходят ко мне в библиотеку, чтобы взять книгу домой. Но я могу дать книгу только тому, кто запишется в библиотеку.

Чтобы записать читателя в библиотеку, я беру вот такую ма­ленькую книжечку. (Показывает.) В нее я записываю сведения о читателе. Такая книжечка, или карточка, куда записываются какие-нибудь сведения, называется формуляр. Повторите это но­вое для вас слово.

Как вы думаете, что мне нужно записать в формуляр читателя? (Предположения детей.) Да, я записываю фамилию и имя читателя.

В формуляр обязательно записывается адрес читателя и его телефон. Как вы думаете, зачем? (Предположения детей.)

После того как я записала читателя, он может выбрать книгу. Какая книга ваша любимая? (Дети называют свои любимые книги.) Многие из вас назвали книгу «Приключения Незнайки и его друзей». Кто написал эту книгу? (Н. Носов.) Но в библиотеке много книг. Как же узнать, есть ли такая книга в нашей библиотеке? (Предположения детей.) В этом нам поможет кар­тотека.

Подойдите все сюда. Посмотрите, сколько тут разных ящичков, давайте посмотрим, что же в них. (Библиотекарь вы­таскивает один из ящичков.)

— Что вы здесь видите? (Много разных карточек.) Да, в этих ящичках много карточек. На этих карточках написаны фа­милии писателей, названия их книг и где можно найти книгу.

Послушайте два слова — библиотека и картотека. Похожи по звучанию эти слова? (Ответы детей.) Слово картотека тоже состоит из двух слов — карта и.тека. Как переводится на рус­ский язык слово тека, кто помнит? Тека — это хранилище. По­лучается — хранилище карточек, или по-другому картотека. Повторите это слово все вместе.

Итак, нам надо найти книгу Н. Носова «Приключения Незнай­ки и его друзей». Какой первый звук в слове Носов"? (Н.) Теперь посмотрим в ящичке, на котором написана буква Н, есть ли книга Носова у нас в библиотеке. (Библиотекарь достает карточку и говорит детям, что данная кНига есть в библиотеке.) Теперь нам надо найти книгу на полках. (Подводит детей к полкам.)

Обратите внимания на полки, что в них необычного? (Пред­положения детей.) Эти полки длинные и у них нет задних сте­нок. Такие длинные полки называются стеллажами. Повторите слово стеллаж.

Как же нам на стеллажах найти книгу Носова? Что нам по­может? (Предположения детей.) Многие из вас правильно ска­зали, что надо посмотреть на таблички с буквами. Нам нужна какая буква? (Н.) Кто знает эту букву, найдите ее на стеллажах. (Дети выполняют задание.) Вот на этой полке стоят книги, ко­торые написали писатели, чьи фамилии начинаются на букву Н. Посмотрим, есть ли здесь книга Носова? (Берет книгу с полки и предлагает детям пройти к столу.) Посмотрите, в каждой кни­ге есть вот такой кармашек. (Показывает.) В кармашке лежит формуляр. Вы уже знаете, что в формуляре указаны какие-ни­будь сведения. Как вы думаете, что написано на формуляре кни­ги? (Предположения детей.) На формуляре книги написаны все данные о ней — фамилия и имя автора, название книги, год, когда книга вышла из печати. Я достаю формуляр из кармашка, пишу на нем, когда читатель должен вернуть книгу и вкладываю его в формуляр читателя. (Показывает.) Теперь я знаю, у кого эта книга и когда читатель должен вернуть ее в библиотеку.

Вы видите, как много книг в библиотеке. Одну и ту же книгу читают много детей и каждому приятно взять в руки вот такую чистую, аккуратную книгу. А что нужно сделать, чтобы она по­дольше такой оставалась? (Бережно к ней относиться.) Вот здесь у нас написаны просьбы книг к детям, я вам сейчас прочи­таю, а вы попробуйте эти просьбы запомнить и выполнить.

Книги просят:

—Не бери нас, пожалуйста, грязными руками, нам будет стыдно, если мы будем грязными или в пятнах!

—Не перегибай наш переплет: мы можем потерять самые ин­тересные страницы!

—Пользуйся закладкой и не загибай наших страниц, они по­рвутся!

—Мы любим чистоту, но боимся воды: защищай нас от дождя и снега!

—Не рисуй на наших страницах ни ручкой, ни карандашом: твоим друзьям будет трудно нас читать!

Вы запомнили просьбы книг? Постарайтесь их выполнить.

Книгу можно порвать нечаянно, тогда ее надо отремонтиро­вать. Вы умеете ремонтировать книги? (Ответы детей.)

Теперь вы знаете, что такое библиотека, приходите ко мне, я вас запишу, и вы станете моими читателями.

_ Итак, ребята, вы сегодня узнали, что в каждой школе обязательно есть библиотека. В библиотеке работает библиотекарь, который всегда поможет Вам в выборе нужных книг.

 БИБЛИОТЕЧНЫЙ УРОК

для учащихся среднего звена

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ ПРАЗДНИК

Цели проведения: - обобщение и закрепление основ библиографических знаний, приобщение к чтению.

Участники:библиотечный актив, учащиеся 5-7 классов,

Оформление помещения:

Книжно- иллюстративные выставки:
- справочной литературы
- периодических изданий
- указателей и тематических списков
- CD-ROM
Плакаты с пословицами о книге и чтении:
- Испокон века книга растит человека.
- Книга не самолет, а за тридевять земель несет.
- Неграмотный как слепой, а книга глаза открывает.
- Хлеб питает тело, а книга питает разум и др.
Таблички для участников со словами:
- систематическая картотека,
- алфавитный и систематический каталог,
- АПУ,
- Краеведческая картотека,
- Полочный разделитель,
- Тематическая папка,
- Энциклопедия
- Словарь
- Справочник
- Карточка
- Библиотека
Сценарий проведения
БИБЛИОТЕКАРЬ: Сегодня, ребята, мы отправляемся в путешествие по стране Библиотека. Что такое библиотека?
1 –й ученик:
Библиотека -
Храм наук и знаний это.
Место хранения книг и журналов
Газет, романов и мемуаров.
БИБЛИОТЕКАРЬ: Библиотека – это целый мир, в котором можно и заблудиться, если не знаешь дороги. И вот тут-то нам помогает библиография. Библио-книга, графо-пишу, библиография - книгописание. Это наука о способах систематизации информации в библиотеках. Она дает нам компас, который всегда укажет верный путь.
2-й ученик (КАТАЛОГ): Я - каталог, пришел к Вам из Греции. Каталог в переводе с греческого означает «перечень». Что в меня записывают?
Дети отвечают: Книги.
3-й ученик (КАРТОТЕКА систематическая): Я - картотека большая, умная, образованная, знаю все, даже то, что произошло на прошлой неделе. Я дружу с газетами и журналами. Они присылают мне свою почту на специальных карточках.
4-й ученик:
Каталоги, картотеки
Узнаем в библиотеке.
5-й ученик (КАРТОЧКА):
Включает автора и название,
Год, издательство и место издания.
3-й ученик обращается ко 2-ому: (Картотека - к систематическому каталогу): Наши карточки имеют много общего, но есть и различия. Я дружу с книгами, а ты с газетами и журналами.
2-й ученик (КАТАЛОГ): А общее у нас то, что карточки и ты, и я расстав­ляем в определенном порядке /систематическом/, т.е. по отраслям знаний.
5- й ученик:
Каталог и картотека систематическая
Помогут тебе в минуту критическую,
Когда нужно готовить доклад,
А временем ты не богат.
3-й ученик (КАРТОТЕКА):
Я картотека газетно- журнальная.
Храню все темы актуальные.
Литература, ОБЖ и астрономия -
И времени и сил большая экономия.
6-й ученик (АПУ) обращается к каталогу систематическому и систематической картотеке: Друзья, без меня вы не сможете пользоваться своими карточками. Я у Вас - справочное бюро, как скажу, так и будет. Ребята! Вы ко мне обращайтесь с Вашими вопросами, а я Вам помогу.
7-ой ученик:
Алфавитно-предметный указатель,
Разнообразия литературы показатель.
У него спроси ты слово -
Через 5 минут - готово.
6-й ученик (АПУ): Надо ключевое слово поискать в АПУ, тогда он будет "ключом", который откроет для всех нас тайны систематического каталога и систематической картотеки.
8-ой ребенок (КРАЕВЕДЧЕСКАЯ КАРТОТЕКА) обращается к детям: А я ведь ваша землячка. Зовут меня краеведческая картотека. Я дружу с книгами, газетами, журналами, со всеми изда­ниями, где упоминается наша Ярославская область.
9-й ученик, показывая на картотеки:
Картотеки, картотеки…
Как лицо библиотеки.
Наука, музыка, культура,
И знаменитостей фигуры.
10-й ученик:
В «картотеке персоналий»
Материал о биографиях
И ученых, и артистов
Подберется очень быстро.
11-й ученик: Что еще поможет в выборе книг?
Другие дети показывают плакаты с изображением разделителя, тематической папки, индекса и шифра книги.
12-й ученик:
Разделитель, карточка, тематическая папочка.
Индекс каталожный. Вопрос довольно сложный.
13-й ученик, указывая на учащихся с плакатами «энциклопедия», «словарь», «справочник»:
Справочники, словари, энциклопедии,
А заодно и студия Медиа.
14-й ученик:
А еще журнал, газета.
Периодикой зовется это.
15-й ученик показывает рекомендательный список:
Список рекомендательный
Действует назидательно.
Он поможет все узнать,
При поиске не устать.
16-й ученик:
Указатель библиографический,
Список тематический.
Помогут книги отобрать,
Чтобы в учебе не отстать.
17-й ученик показывает плакат с изображением структуры книги:
Содержанье, предисловие,
Аннотация, послесловие.
Все- источник информации.
Нельзя лени поддаваться нам.
18-ый ребенок:
Мы не торопим события, нет!
Но мы очень хотим Интернет.
КАТАЛОГ И КАРТОТЕКА обращаются к детям:
Мы точно знаем, что у нас
друзей есть много среди вас.
19-ый ребенок:
Мы хотим стать читателями
В библиотеке с лучшими показателями.
20-ый ребенок:
Наш актив библиотечный
Все здесь сделает, конечно:
И подклеит, и польет,
И поправит, и пришьет.
21-ый ребенок:
Вот построим зал читальный –
Вопрос этот актуальный.
Периодику читать,
Книги будем обсуждать.
Вечер встречи проводить.
Каждый день туда ходить.
22-ой ребенок:
Если книгу любишь ты,
Музыку, стихи, цветы,
То читать сюда придешь,

Домой книгу ты возьмешь.